陈景润读书的故事，陈景润读书

小时候，陈景润经常和哥哥姐姐玩捉迷藏一起玩。然而，陈景润在玩捉迷藏的时候有点特别。他经常拿起一本书，藏在别人找不到的角落或桌子底下。一边津津有味地阅读，他一边等待别人“抓住”他。看着他，他忘记了别人，别人也忘记了他。

在学校期间，陈景润非常喜欢数学。当老师解释数学问题时，他总是很注意。他还做了课后布置的练习。陈景润在解决问题的过程中获得了无限的乐趣。数学是心灵的竞赛和竞赛。陈景润总是不遗余力地解决问题。陈景润问他什么时候不明白。虽然他通常很安静，但当他问老师时，他并不害羞或胆怯。他以一种非常特殊的方式征求意见：当他看到老师出去或者老师从高中到中学时，他跟着老师走了一会儿，边走边问问题。

在福州， 英华中学学习期间，陈景润有幸听了清华大学沈元教授的课。沈元教授告诉他的同学们一个世界上的数学难题：“大约200年前，一位名叫哥德巴赫的德国数学家提出了一个理论，即‘任何偶数都可以表示为两个质数之和’，简称‘11’。但他出生时没有证据。哥德巴赫带着终生的遗憾离开了人世，留下了这道数学题。长期以来，“猜想”吸引了许多数学家，但它从未产生结果，已成为数学界未解决的一个主要问题沈元教授做了一个“猜想”的形象类比。他把数学比作自然科学女王，把“猜想”比作女王王冠上的珍珠。沈元教授像磁铁一样吸引着陈景润。

许多年后，陈景润终于如愿以偿进入到了中国科学院数学研究所。1966年，他发表了《表大偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》(缩写为“1 2”)，这在“猜想”研究史上具有里程碑式的意义。他证明的定理震惊了国际数学界。后来，这个定理被命名为“定理”。

[感知]学术需要像陈景润那样刻苦学习的精神。只有这样，我们才能克服一个又一个困难，取得伟大的成就。青少年在学习中会遇到一些困难，那么他们应该怎样做呢？有两种方法可以从中吸取教训：1。鞭策法：让警察和好朋友监督自己，尽可能与他们合作。2.自我控制：给自己找一个奋斗的目标。这个目标必须是你最关心和最害怕失去的目标。然后，为了那个目标，让你自己努力工作。你可以把目标放在显眼的地方来提醒自己。