类似蒙台梭利的教育家，蒙台梭利的代表作

1870年8月31日，玛利亚蒙台梭利出生在基亚拉瓦莱，安科纳，意大利。他的父亲出身高贵，性格温和保守。母亲博学、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生子，蒙台梭利深受父母的喜爱，并接受了良好的家庭教育。

当他5岁的时候，他的父亲因为职务把家搬到了罗马。在那里，蒙台梭利开始了她丰富多彩的学习过程。13岁时进入，她在工程学校的工程系学习(当时，工程系女生很少进入)，并且对数学非常感兴趣。这也是她未来信念的思想来源，即发展数学思维是培养抽象思维能力的最佳途径。

20岁从文奇理工大学毕业后，她拒绝了父母成为教师的希望，决心学习她最喜欢的学科——生物学，并坚持进入上医学院。然而，当时的社会非常保守，没有女性进入医学院的先例。经过几次挣扎，蒙台梭利22岁时才上了医学院进入。结果，她更加不服从她的父亲，切断了她的经济来源。她不得不依靠奖学金和家教来生存，通过艰难的学医之旅，她为自己的生物学打下了坚实的基础。

尽管有天赋和战斗精神，蒙台梭利还是突破了普通人无法克服的各种限制。26岁时，她成为意大利第一位取得最佳成绩的女医生，并在全国闻名。然而，改变当时对女性的社会偏见仍然是不可能的，她只是在罗马大学的精神病诊所做助理医生。

然而，正是因为这个机会，塞翁失去了她的马，她接触到了白痴儿童(白痴和疯子当时被监禁在疯人院)。她还同情地帮助他们解决生活困难，并开始研究智障儿童的治疗和教育。她开始阅读当时塞根关于特殊教育的著作和伊塔关于这方面的研究报告。在此期间，她访问了巴黎和伦敦，并参观了低能量儿童教育机构。

在一家精神病诊所工作的两年中，通过仔细观察，她发现除了食物，孩子们还会在屋子里抓来抓去，寻找可以用双手操作的东西来练习抓东西的能力。这种理解建立了她教育理论中的基本理论，即智力的发展需要双手操作。经过两年的个人经历，她改变了用药物治疗弱智儿童的传统偏执方法。她对弱智儿童的教育提出了新的观点：要克服智力缺陷，我们必须主要依靠教育手段，而不仅仅是医学。

1898年，在都灵，教育会议上的一次重要讲话中，意大利，蒙台梭利提出了自己独特的观点：儿童精神缺陷的精神疾病主要是一个教育问题，而不是一个医学问题，教育和训练比医学治疗更有效。这一全新的观点一经提出，立即在医学和教育领域引起强烈反响。教育部长很快任命她为国家特殊儿童学校的校长。在任期间，蒙台梭利以极大的热情致力于低能儿童的教育。后来她说：在一所特殊的儿童学校工作所获得的实际经验相当于第一个真正的教育学位。

此前，蒙台梭利根据塞根的书和伊塔的实验开发了自己的方法。在她的任期内，她将这种方法应用于这些贫困的孩子。同时，我还为学校的同事和罗马的老师准备了一套特殊的观察方法，以了解所有孩子的需求，帮助他们提高智力。

不仅如此，对于这些孩子的问题，她用心开发了各种教育工具，帮助他们用双手和大脑来提高智力。从早上8点到晚上7点，她每天都亲自与孩子们相处，观察他们，了解他们，做笔记，分析和比较他们，并不断找出更好的方法。结果，两年后，这些孩子不仅会读写，还通过了当时罗马为正常儿童举行的公开考试。这件事在社会上引起了很大的轰动。有必要知道这些孩子所做的被人们认为是不可能学习或做的。

然而，在这条教育的道路上，蒙台梭利思考得更多，走得更远。她没有被自己的成就所陶醉。这时，她开始想，如果残疾儿童能通过适当的教育达到正常儿童的标准，为什么正常儿童不能达到更高的水平？

她认为，既然教育努力有可能改变人类的智力(当时的学者认为智力是由遗传决定的)，并且根据正常儿童在公开考试中表现不如智障儿童的结果，这至少表明绝大多数正常儿童的智力发展要么受到不适当的教育法的抑制或延迟，要么开始得太晚，或者两者都有。

虽然这可能有一些机会，但这确实是一个不可忽视的重要事件。她认为这是一个大问题，人们应该寻找答案并尽力解决。因为，她觉得人类未来的幸福和世界和平的希望寄托在大多数正常的孩子身上，所以她毅然接受了新的挑战。

为了证明将这种方法应用于正常儿童的可能性，她决心重新学习正常教育学。

1901年，她离开了在欧洲享有盛誉的校长这一崇高职位，回到罗马大学注册，成为一名脚踏实地的学生，学习和研究生物学、实验心理学、师范教育学、教育人类学等相关学科，深入探索人类成长的自然规律，探索科学的教育理论和方法。经过七年的潜心研究，她逐渐发现了人类生命发展的规律，并逐渐形成了自己最初的思想和理论。此时，她缺少的是核实的机会。

1906年，在罗马，精细建筑协会的支持下，一个非常偶然的机会给她带来了一个研究和验证世界上正常儿童智力改善的机会：1907年1月6日，第一个儿童之家在罗马，的圣罗伦多区贫民窟正式成立，三个月后，第二个蒙台梭利儿童之家相继成立。

儿童之家是指能够为儿童提供发展机会的环境。这是一所公寓里的学校。它不仅具有家庭的内涵，如成员的相互照顾和帮助，而且环境中的所有设备都满足儿童的需求和大小。它也是孩子们接受教育的地方。家庭中的成年人必须始终致力于改变学校环境，使他们适合儿童的发展。

在儿童之家，蒙台梭利开发了各种能促进心智发展的教具，从而提高人类的智力并发掘无限的潜力。我也意识到教师在这里的观察中应该发挥的作用，从而产生了举世闻名的蒙台梭利教学法。

在儿童之家，蒙台梭利对60名3-5岁儿童采用的方法取得了惊人的效果。此外，欧洲报纸、杂志和书籍对儿童之家的生动报道和描述使来自世界各地的游客络绎不绝感到高兴，并被誉为奇迹。因此，伦敦，瑞士和荷兰等欧洲国家纷纷效仿，邀请蒙台梭利提供教师培训课程。

蒙台梭利在1912年和1915年两次访问美国，受到各界的欢迎。1913年，美国蒙台梭利教育协会成立。有200多所学校以蒙台梭利或采用蒙台梭利方法命名。她在旧金山世博会上的教育法展览赢得了仅有的两枚金牌。

人生的路是沧桑的。1934年，墨索里尼下令关闭意大利所有蒙台梭利学校，并禁止她的作品。蒙台梭利本人被迫离开祖国，逃往西班牙，后来由于西班牙内战爆发，她去了英国。此后，她多次环球旅行讲学，在荷兰，印度等地留下了足迹。直到第二次世界大战结束后的1947年，意大利政府才邀请她回来重建蒙台梭利学校。

第二次世界大战后，虽然已经是一个非常古老的时代，但蒙台梭利仍然煞费苦心地到各国巡回讲学，指导教育工作，呼吁通过教育改造世界，促进世界和平。1952年5月6日，享有盛誉的蒙台梭利在努特维克， 荷兰逝世，享年82岁。为了孩子，蒙台梭利不仅是一位著名的科学家，也是一位伟大的教育家。她把自己所有的智慧和生命都献给了人类精神的复兴和人性的发展。