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做一名快乐幸福的教师,做一名内心幸福的教师

时间:2020-05-23 15:10:10 作者:黑曼巴 分类:作文素材 浏览:68

20世纪90年代初进入,当我在一所普通学校学习的时候,我对汉语的感觉是,我“决心尽我所能阅读世界上所有的单词”。潜意识里,我觉得要学好汉语,你需要不断积累和吸收,你需要坚持和忍受。目前,我认为有计划、有目的地看电视是学习汉语的有效途径。

“很久以前,我想说我很困惑,但真的很难选择……”电视连续剧《渴望》结尾的歌词让我很感兴趣。这似乎从一个方面代表了我作为一名教育家的追求和梦想,尤其是一名对语文教学情有独钟但又不真实的语文教育家。

20世纪90年代初进入,当我在一所普通学校学习的时候,我对汉语的感觉是,我“决心尽我所能阅读世界上所有的单词”。潜意识里,我觉得要学好汉语,你需要不断积累和吸收,你需要坚持和忍受。但是经过老师的教导和启发,我逐渐对语文有了新的认识。语文不仅在于阅读,不仅在于阅读大量的书籍,还在于用自己的笔墨表达不同时代的挑战性生活和丰富多彩的生活。它在于书面语言和口头语言的表达。让“吞吐”和“笔锋危在旦夕”的妙语穿过尤的《张》生活在这个充满活力的社会,沐浴在来自四面八方的信息之风中,感受科技飞速发展的可喜氛围,学习汉语,使用汉语,享受汉语带给其他学科的无与伦比的感,成为我对汉语学科的独特信任和追求。因此,我爱上了写作。我喜欢用文字来表达日常生活中的小分枝甚至是边缘事物,表达普通人的喜怒哀乐,倾听大自然的声音,并在我狭隘的范围内认识生活的辩证法。

走进最普通、最神圣的小学校园,我大胆地走上了所谓的三英尺平台。当我自由地向学生们表达我的想法和想法时,我觉得中国人带给我的美语言,丰富的语言让一个语文老师在讲台上不会枯燥乏味,也不会无法从上一句话中抽出下一句话。在一块简单的黑板、几支粉笔、一本教学书和一份不合时宜的教学计划的条件下,我能够让课外阅读内容少、语文基础差的学生瞪大明亮的眼睛,不时会心一笑地倾听我的八卦,并很快学到很多课外知识。现在回想起来,我的中文课可以说是非正统的,甚至有点“信口开河”和“离题太远”。从简单的文字解释引出一个故事或笑话,从文本的主题到生活中的贴身例子,从写作问题到电影和电视剧的构思,这真的很简单明了。基于山区儿童说的严重方言,他们很少使用书面语言。我记得我幼稚的想法是通过在老师的教室里进行大量的语言示范,让孩子们不知不觉地改善方言对他们的负面影响。同时,美,对教师语言的要求也成为了他们写作语言的典型。慢慢地,农村地区儿童的生活条件有所改善,电视节目可以接收多个频道。目前,我认为有计划、有目的地看电视是学习汉语的有效途径。我让我的孩子们在看新闻的30分钟里练习普通话并修改他们的发音。让学生在电视连续剧中读和写。培养孩子观看综合节目时动嘴、动手、动脑的意识、习惯和素质。那时,我觉得语文教学意味着学生应该在课堂上激发兴趣和教学方法,课外活动是孩子们发展语文的坚实而广阔的基础。

今天,我仍然清楚地记得告诉学生“当书写人物的外貌、面部表情和动作,尤其是语言时,他们应该符合人物的身份、性格和地位”,并告诉孩子们这样一个故事:在古代,在一个大雪纷飞的日子里,四个来自非专业领域同行的人聚集在一起,这四个人依次是充满诗意的学者、高级官员、富有的商人和依赖天气获取食物的农民。面对从天而降的大雪,这位学者的诗充满了激动,他脱口而出了一首诗:“雪一个接一个地下”。裁判官抚摸着他的胡须,用紧张的声音高喊:“这是皇家的,吉祥的”。这位商人对此不屑一顾,心想:“我不在乎你是否炫耀你腐朽的文学才华和你互相争斗的权利。”我有很多钱!”“如果持续三年呢?”他漫不经心地回答。这时,附近的农民在听了他们的乱说话后,肆无忌惮地谈论着别人的感受,气得浑身发抖,怒斥着“胡说八道”。故事讲完后,学生们哄堂大笑。在一种轻松愉快的心情中,我向他们解释了为什么写人物要注意语言、动作、面部表情和外貌描述。正如一代伟人毛泽东,所说:“人们自己生活在一个阶级社会。各种思想都打上了阶级的烙印。“。学生们兴高采烈,兴趣盎然。

近年来,随着新课程改革的快速推进,语文教学经历了一些困惑、一些偏差、一些弯路。然而,经过许多教育者的不断实践和反复论证,语文教学已经走上了一条清晰、简单、感性、更有道德的轨道。此时,面对“和谐课堂”、“有效教学”、“情境导入”、“独立探究”、“合作交流”、“教学机智”.许多新词,我不想再看字面意思或牵强的吹毛求疵,我只想:语文教学应该回到“简单教语文,真正真正练技能,真正快乐渗透情感,促进成长”的道路上来。今天的语文教学不仅仅是为了明天的考试,不仅仅是为了不可忽视的一点。我们应该在十年内预测社会的发展,并在几年内为儿童的发展打下基础和进行思考。使用教材而不是教授它们是非常必要的。在教师心目中,“语文教材不过是一个例子,学生可以借此从一个例子学到另一个例子,并发展阅读和写作能力”的概念已经确立。这个概念可以抓住尽可能多的教育情境,创造教育情境,巧妙地运用教育智慧,让学生在阅读中理解,在适当的时候练习写作,想说话的时候尽可能地去海边和天空,想听的时候尽可能地不去打扰梦,不要让孩子“说话含糊不清,想走路的时候绊倒”。

做一名快乐的语文老师,教快乐的学生学习语文。对于语文,对于语文教学,我觉得我将永远是你的热情和忠实的粉丝!在漫长的中国梦里,我真的不想醒来。

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