写作文的最好方法是什么，写作文的几大要领

首先，提高理解和表达事物的能力。我国著名的教育家叶圣陶，先生指出，任何东西的写作都依赖于知识和经验。一个人能写出什么样的知识和经验。相反，没有表达知识的能力，一个人就不能写出好的作文。

第二，以认知结构为作文的核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感和锻炼意志；从写作的角度来说，思考和修改，多读多写。

第三，树立大作文观，听、说、读、写有机结合

首先，我们应该注意试题的考查。

其次，有必要界定写作的目的，并有一个新的概念。

第三，材料的选择应基于事实。

第四，要注意语篇规划技巧，安排语篇结构。

第五，要注意文章的分段，提前列出文章的副标题和提纲。

第六，注意文章的写作和文章的用法。

7.巧用语言，用思想来指挥语言。

学习五种构思方法：用事物赞美人，直接表达自己的感受，用事物描述事实，触摸场景创造感受，用事物表达自己的愿望。

作文目标逐年层次分解：一年级单词、二年级句子、三年级片段、四年级章节、五年级综合、六年级提高。

五、实施五项培训

根据知识是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎实开展了五项训练：

(1)单词训练。学会掌握大量的单词。掌握用词的金钥匙：接触你熟悉的事物；与现实生活相联系；联系你所学的语言和单词知识。运用十引语音的方法，将单词学习和语音训练结合起来。十引说是的：1。分析字体样式；2.使用教具；3.通过画画来学习单词。4.分组单词和扩展单词；5.选择单词填空。6.词语搭配；7、调整词序；8.感动场景的话语；9.单词分类；10、对联成句子。丰富语音训练的内容，积累大量会说会用的单词，为写作打下坚实的基础。

(2)句子训练。只要是一个句子，它就包括两个方面：一是说人、事、物、风景，二是说目的。然而，当一些老师指导学生说一个句子时，他们没有一个很好的方法来教学生用图片和事物来观察、理解、分析和表达。他们只是拿出一张图片或东西让学生说和写一个句子。学生们不知道为什么要说和写一个句子，如何说和写一个句子，以及写什么样的句型和句型，导致作文的语气单一、呆板、毫无生气。你可以改变学生使用图片，看东西，说话，练习说和写一个完整的句子，包括时间，地点，人物和事件四个要素，四种句型和九种句型。学生将使用不同的句型和句型在作文中表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)段的训练。它结合了八种类型的片段：作为序列片段的事物发展、作为序列片段的时间、作为序列片段的空间转换、一般和亚结构片段、因果片段、过渡片段、渐进片段和平行片段。为了理解客观事物的发生和发展。无论哪种段落类型，都是描述事物的发展和人们对事物的理解，即段落的内容和中心。像句子一样，它也是对人、事物、物体和场景的描述，也是一种意义的表达。只是说得更清楚更深刻。

(4)文本训练。一篇文章是由段落组成的。通过选题、构思、选材、文本策划、定义和语言的知识和方法，通过叙述、描述、抒情和讨论的四种表达方法，开始和结束、过渡和呼应的方法，以及各类文章的知识和方法。学会用机智写叙事和应用文

(5)现场培训。使用现场培训更好地理解如何根据内容写作文。通过各种作文教学活动，如中心讨论、选择讨论、作文咨询、小诸葛考试、巧字竞赛等，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，学校内外还可以开展各种活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动和背书比赛，以学习如何写比赛作文。在学校内外开展志愿工作，学习如何写工作场景；举行诗歌朗诵和演讲会议，学习如何写会议场景和会议信息；通过参观和参观名胜，学习如何写访问记录和旅行记录。学习观察方法，关注身边的事物和事件，关注身边的一切知识，实践人情是文章的主旨。通过现场生活构图，我们进一步认识到生活是构图的沃土。从而学会如何描绘事物，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的写作风格。

实行互评互变，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组对其进行评论。首先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出对方作文中的缺点，并提出改进的建议。在此基础上，再写一遍，这样学生可以从他们写的每篇文章中获益。

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