幼儿教师专业成长心得体会，教师专业成长培训心得

读完《教师专业成长》这本书，我对教师的专业发展有了新的认识，特别是书中“如何促进教师的专业成长”的介绍给了我很大的指导作用。其中，实施策略和具体措施都突出了“自我反思”在促进教师专业成长和发展中的重要作用，对我未来的成长有很大的指导作用。

目前，影响体育教师发展的因素很多，大致可以分为两类：一是外部因素，如体育教师的社会地位和学校管理体制。二是体育教师自身因素，如自我发展需求、教学反思能力等。其中，教师自身因素对教师专业发展起着决定性的作用。从专业发展的角度来看，教师的成长离不开自身的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说：“教师应该反思实践，把教学当作反思性的学术实践，通过反思性实践来改进教学，成为“反思的实践者”。(www.lz13.cn)体育教师要提高自身的专业形象，必须在教学实践中通过自身的行为主动反思，成为“反思的实践者”，并逐步促进自身的专业发展。

反思是个人成熟的标志。反思型教师不仅要有课堂教学知识、技能和技能，还要有反思、研究和改进自身教学方法和教学内容的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和教育信念进行更广泛探索和反思的能力。也就是说，在“反思——、更新——、发展——、反思——、更新——、再发展——”的过程中，这是一个无限往复、不断上升的过程，公司的成长始终保持着一种动态、开放、可持续的发展状态。

成为一名反思型体育教师不是一个自然而简单的过程。它要求体育教师在职业生涯中不断学习和提高，不断反思自己的知识、信念、行为和各种理所当然的观点，改变那些不正确的假设和信念，纠正那些不合理的行为，将反思方法与实践相结合，不断进行自我探索、自我发现和自我解决，逐步走向批判性反思的大门。首先，反思应该贯穿于教学的全过程。也就是说，教师应在课前进行全面而具体的准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、反馈、评价和规范。最后，课后，教师应该回顾和评价他们所学的课程，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因并采取补救措施。只有通过这些措施，教师才能对体育教学形成系统的反思，形成反思的习惯，并随着体育教学活动的规范化逐步实现反思的自动化。其次，要注意科学的反思方法，选择合适的方法来提高反思的效率。第三，我们经常记录和分析“关键事件”，以提高教师应对教学过程中突发变化的能力，促进教师自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师在教学中检验那些直观的判断，帮助他们了解和理解自己的行为和思想，还可以为自己的实践提供各种可能性，加强陈述自己行为的理论基础。

作为一名批判性反思型体育教师，意味着在批判性反思的过程中，要把自己的教学活动、集体经验、正规的理论和研究作为同等重要的因素，使自己的教育实践和思想更加合理。只有通过不断的批判和反思，教师的教学才能不断发展。做一名有批判性反思的体育教师！

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