小学数学教师期末我的收获，五年级数学上半期总结

第一，不断提高自身的专业素质

在这学期的工作中，我可以一如既往地坚持认真学习新的教育理论，刻苦学习《数学课程标准》和教材，观看数学教师书籍配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进行商务学习，广泛涉猎各种知识，努力形成一个比较完整的知识结构。在教学中，严格要求学生尊重、珍惜、发扬教学民主，让学生学会学习，不断提高。

第二，努力转变教师的角色

《数学课程标准》要求教师成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者，在教学中构建民主平等的师生关系，充分发挥学生的主体作用。在这学期的数学教学中，我一直把数学教学定位为活动教学。我把教学过程视为师生和学生之间互动和共同发展的过程，努力成为“活动”的组织者和“过程”的参与者。例如，教学中经常采用动手实践、自主探究和合作交流的教学方法，使学生能够主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流，帮助学生真正理解和掌握数学基本知识和技能、数学思想和方法，并在自主探究和合作交流的过程中获得丰富的数学活动经验。

第三，我们致力于优化数学教学，注重活跃的课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。因此，我非常注重在课堂教学中营造良好的课堂教学氛围，并尽最大努力为学生创造一个最喜欢的学习情境，让学生能够直观、生动地理解知识。例如，为了让学生理解相反、相对和相反运动的方向，我创造了素描活动：让两个学生分别表演详细的、相对的和相反的运动。学生们在前台的表演吸引了学生们会心的笑声。学生很容易理解知识，并掌握了几个运动方向。

2.注意作业的开放性。

开放性问题可以活跃学生解决问题的思维，提高他们的发散性，寻求异性和深刻性。例如，在学习了真、假分数后，我没有要求学生根据书中的练习进行练习，而是设计了这样一个题目：随意写三个真、三个假分数。这个话题给了学生更广阔的思维空间。每个学生都写了不同的真假分数，真正掌握了真假分数的含义和特点。

3.注意学科的多重整合。

例如，在连续解决课文问题的教学中，引导学生使用汉语中的简单句来考查问题，这样学生就能更好地理解问题的含义，正确地解决连续问题。另一个例子是让学生写数学日记。在写日记的过程中，学生不仅发现了数学知识，而且提高了他们的写作能力。另一个例子是让学生办“数学手记报”，以手记报的形式展示他们平时收集的数学知识或学到的知识，这不仅加深了学生对知识的理解，也激发了学生学习数学的兴趣。

4.注意与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生就是用全部的热情和精力去感染学生，给他们一张笑脸，一颗真诚的心和一种真实的感觉。当学生取得好成绩和成功时，应该给予他们祝贺和鼓励，当他们遇到困难和挫折时，应该给予他们安慰和支持。让学生感受到老师与他们同甘共苦，让他们理解老师的真诚和苦心。

第四，反思教学中的不足和困惑

在这学期的工作中，由于我和学生们的共同努力，我的同学们获得了五年级数学竞赛组的第一名，包括所有的一等奖和二等奖。在期末考试中，平均数学成绩和优生率远远领先于同年级。但是，从数学课程标准的要求来看，我觉得仍然存在许多不足和困惑。由于课程改革的力度很大，它对旧的教学观念有很大的冲击。虽然在理论上它知道如何去做，但是在实现的过程中它经常会改变。虽然尝试一些新的教学方法是开明和大胆的，但在实践中总是无能为力。

2.新教材的辅助材料、教具和学习工具不到位，影响了教学效率。

3.现代教育教学技术在教学中的应用不够，教学设施跟不上，影响了新教材优势的发挥。

在“考试”指挥棒的指挥下，很难走出“考试”的阴影。学生的家庭作业负担并没有从根本上减轻。

“没有最好，只有更好”在今后的工作中，我将扬长避短，进一步加强学习，不断提高专业素质，以适应新课程改革的要求。