写作基础知识北京出版社，写作基础知识的书

1.对主题的审查

只有准确地审视主题的含义，透彻地理解主题的含义，解决“写什么”的问题，写作才能确保不偏离主题，不“写一千字，偏离主题千里”。这里我们教学生三种检查问题的方法：

(1)分析：首先，将话题分成单词，然后逐个思考每个单词，理解每个单词的意思，找出它们之间的关系。如果《校园新事多》能被分解成四个单词，“校园”、“新的”、“事物”和“许多”，我们就能写出发生在校园里的新的东西，至少两件或更多的东西。

(2)比较法：根据给定的题目，拟出几个相似的题目进行比较，找出它们的写作范围和要求。如果你写《我和老师》，你可以将自己与《我的老师》 《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的异同，从而确定写作的重点。

(3)设问法：首先，提出几个问题，考虑重要的问题。然后，根据问题，对假设的问题给出一个清晰、清楚、详细和适当的答案。例如，《她变了》，你可以问：她在改变之前是什么样的？她改变的原因是什么？她变了之后是什么样的？谁说她变了？此外，应仔细考虑特殊主题，以找出它们的真正含义。例如，《温暖》，一个人不能写温暖的天气，但应该反映互相帮助或得到关心和爱的感觉。

2.中心的识别

中心是文章的灵魂。教每个人如何确定中心；

首先，应该根据主题的要求确定中心。例如，《记一位值得尊敬的人》应该明确主题的焦点是“尊重”。值得尊重的理由是文章的中心，写作时应该紧紧抓住这一点。

第二，应该根据一个人日常生活的积累和感受来确定中心。如果你写《我的好朋友王小明》，中心思想可以显示王小明的优秀品质和他的优势。

3.选择材料

材料的选择和精心制作应该服务于中心。常见故障包括：

(1)中心不突出，有许多问题需要解释，线索众多。

(2)细节不恰当，焦点不突出，主次颠倒。

(3)选材单调、不典型。因此，我们应该注意两点：我们应该围绕作文的中心思想选择材料；选择他们最熟悉、最真实、最新颖、最典型的事件作为素材。

4.组织材料

材料的组织包括两个内容：

一是材料的安排。先写哪篇，后写哪篇，使文章“井然有序”；

第二是材料的处理。写得很详细，写得很简单。为了使文章“有序”，有必要把它分成合理的部分。

方法如下：

(1)按事件顺序排列材料。

(2)根据时间的推移安排材料。

(3)按照空间顺序排列材料。

(4)根据事物的几个方面整理材料。

(5)层层深化中心思想，由浅入深排列材料。

5.大纲的编写

大纲包括：中心思想和段落。一篇文章分为几个层次，几个段落，先写，后写，略写，详写，反映在提纲里。然而，它不应该太详细或太简单。它应该简明扼要、实用具体。

例如：

作文题目：趣味蜗牛竞赛(通过对蜗牛竞赛的描述，反映了儿童青少年丰富多彩的课外生活，展示了儿童青少年的生活情趣)

材料安排：

我和我表弟抓了一些蜗牛，想举办一场比赛。(略)

(2)命名参赛蜗牛，并在比赛前做好准备。(略)

(3)蜗牛在比赛中的表现。(详细信息)

(4)比赛结果。(略)

(5)结束。(略)