作文写景，作文跑题

例如，一个孩子写了《辛苦的爸爸》，开头说他的父亲在市场上卖蔬菜，很难早起和天黑。然而，他没有给出任何具体的例子来说明他是如何努力工作的。然后他写了他父亲是如何关心他的，并举了几个例子。“父亲的辛勤劳动”的写作已经转移到“父亲对他的关心”。另一个孩子也写了《辛苦的爸爸》，从爸爸在工作中的一些辛苦工作开始，然后写爸爸如何喜欢跳舞和唱歌。一个孩子写了《爸爸爱吸烟》。他首先写道他的父亲被繁重的工作压垮了，然后他在他所看到的报纸上写了一篇文章，告诉他的父亲不要吸烟。在他的作文中，他没有写下他父亲是多么喜欢吸烟。一个孩子写了《爸爸戒烟》。他用400多字描述了他父亲对吸烟的热爱。例如，他一天至少抽一包烟，他的牙齿是黄色和黑色的，他说话的时候嘴里发出难闻的气味，他抽烟的时候手指是黄色的，他一坐在家里就抽烟，他晚上睡觉前抽烟，他的家里经常充满了烟，等等。一天结束时，医生建议爸爸戒烟，但他没有写如何戒烟。他把“戒烟”写成“热爱吸烟”。一个孩子写了《爸爸爱搓麻将》，从他父亲喜欢打麻将开始，然后写他父亲喜欢喝酒。这些孩子的作文都没有达到标准。从标题的角度来看，作文的中心原本是写第一件事，但他们从第一件事偏向第二件事，这是一个相对较大的失分现象。

另外，有些孩子的作文从题目的角度来看应该写“他”，但他写的是“我”。例如，一个孩子写了《爱下棋爸爸》，开头是对父亲空闲时如何坐下来走路的粗略描述象棋。然后我写了我父亲是如何教我走路的象棋，我是如何“杀死”我父亲的，以及我是如何用我的头去打他的。该中心由“父爱象棋”改为“我爱象棋”。另一个例子是一个孩子，他写了《爸爸很辛苦》，说他的父亲一大早骑车去上班，晚上很晚才回来，工作非常努力。但是后来，我写了我父亲如何带他去江心岛，以及我在江心岛有多开心。他把“父亲的辛勤劳动”改成了“自己的幸福”。另一个孩子写了《爱花鸟的爸爸》。他写道，他的父亲买了玉兰，种在院子里。他还买了一只鸟笼挂在屋檐下的画眉鸟。然后我写了如何在早上闻到玉兰花的香味，如何听画眉，以及如何在这样的环境中做无线电练习。他更喜欢“父亲爱花鸟”而不是“自己欣赏花鸟”。

为什么孩子们在作文中没有抓住要点？一个原因是他们不是认真的。他们看到了一个主题，没有仔细考虑在作文的中心写什么。拿起一支笔，写在你想写的任何地方。写完作文后，我没有仔细阅读。我没有检查我写的写作中心是否清晰，我写的所有例子是否都是围绕中心写的。

另一个原因是一些孩子还不能检查这个话题。看到一个主题，他们不能清楚地定义一个中心，所以他们不得不在里面写下他们所想的一切。另一个原因是，一些孩子不选择他们生活中的主题，而是更喜欢使用“作文精选”中的材料，把他们看到的“作文精选”中的片段拼凑在一起，相信他们可以组成一篇作文，不管他们是否与主题的中心紧密相连。

当然，有许多方法可以解决错误的问题。例如，首先，我们应该仔细检查主题：我们也可以做一个大纲。我们不应该随便写字。写完后，我们应该仔细读几遍，以此类推。我提到的一种方法是“过度修正”如果你错过了主题，你写的是“弯曲”中心。为了纠正这种偏差，我们可以超越最初的“正”极限。例如，这篇作文的中心是写一些关于A的东西，有时也可以写一些关于B的东西；本来，作文中心是写“他”的，有时候也可以带一些“我”。然而，为了防止“偏离”，我们将下定决心：如果中心写一件事，它将只写一件事，永远不会带来任何关于b的事情；如果中心要写“他”，它会特别写“他”，而“我”的任何东西都不会被接受。例如，如果你写你的父亲，你只会写你的父亲对我做了什么，你不会写你的父亲和我之间的一切。就像电视记者出去拍摄新闻一样，他们只拍摄他们面前的人和事。记者本身就是杆式摄像机，只能拍摄别人，不能拍摄自己。如果孩子能通过简单地写下“物体”和“客人形象”来训练一段时间，他们就能纠正错过标记的问题。