事虽小不为不成作文800，渐成作文

12月15日《扬子晚报》，有报道称90%的作文专家不能写讨论论文。“入围的学生应该有一个相当好的作文基础，但让我们的评委感到悲哀的是，90%的参与学生没有写讨论论文，写讨论论文的学生很少能提出观点。因此，让人们感到尴尬的是，我们在颁奖时一看到写得很好的讨论论文，就马上奔向大奖。”著名散文家、江苏省，一位特殊的语文老师王栋生，无奈地说。在江苏省，举行的第八届中学生作文大赛颁奖仪式上，丁帆，叶兆言和黄蓓佳一批等全省乃至全国著名重量级评委沉痛地谈到了这场论文大赛。

没有一个写作专家能写出讨论论文。其他学生的讨论水平可以想象。只能说，儿童的批判性思维和独立思考正在萎缩和衰退。

语文教学的重要任务之一是提高学生的思维能力和提问能力，关心社会问题，敢于发言，表达青少年“在一个房间里，担心世界”的公共情感，宣传思辨思维。

但是今天的教育除了让孩子背诵记忆外，真的把孩子放在社会背景中训练了多少？——说作文教学，已经陷入了一种强烈的“模式崇拜”，如何取悦评委，如何去做。为了获得高分，毕业班的语文教师只能不遗余力地在模式和三段论上做文章，并通过机会主义的装饰把高考作文变成绚丽的姿态。当他们看着它时，他们几乎是一样的。当他们仔细看的时候，他们只是一个“芦花枕头”，很俗气。这就是散文家老师王栋生批评的：“如果你没什么可写的，在旧纸堆里找些东西，或者把它从一个地方移到另一个地方。写这样的作文就像在三鹿奶粉中添加三聚氰胺。你写的不过是毫无价值的垃圾。”随着时间的推移，儿童独立坦率的个性、大胆创新的自我概念和社会思维将逐渐萎缩。这种模式把学生放在一个有四面墙的封闭的“考试圈”里。没有新鲜的生活和个体思维的影响，学生自然会变成“哑巴思维”和“附和思维”，跟风而不敢逾越。

我总是想到西方孩子独立的批判性思维。通过参加社区活动、慈善活动和公益组织，以及学生们自己组织的一些研究活动，我把自己的思维触角伸向了社会的各个角落，开始对各种社会问题进行深刻、新颖甚至专业的深度思考。在公共活动中，也有许多活跃的年轻人。因为评价机制和社会文化高度赞扬这些关键人才。谁没有这种思维，但却是“不够好”的表现。因此，在过去的两年里，一些国内学生可能没有取得最好的成绩。他们可能进不了中国的一流大学，但由于他们卓越的社会实践和积极的思维能力，他们多次获得国外著名大学的青睐，如美国的哈佛大学和英国的牛津大学，西方教育在批判性思维的挖掘和强调方面值得借鉴。

人才竞争越来越国际化，这提醒我们在强化知识的同时，必须重视儿童思维能力的培养，重视儿童公共思维能力和批判性思维能力的培养。让孩子们留在学校，有关心世界、学习和帮助世界的感觉，有先为世界担忧的简单想法。这真的不能再拖了！