怎么提高小学生作文写作能力，小学生作文审题能力的培养

33，360名小学生作文的优点在于“兴趣”一词，但今天的小学生作文旨在追求成人语调和成人观点，从而限制了他们的想象力。用自己的语言表达自己的兴趣和抱负并不是学生的要求，让他们以独特的兴趣写孩子的作文应该是当今作文教学的重点之一。

关键词：小学生写作兴趣

我经常听到人们窃窃私语，说今天的小学生写文章是为了显得老而年轻。许多作文极其陈旧生动，看不到小学生应有的天真活泼的兴趣。

写作是一个人生活和思想的反映。毫无疑问，小学生的作文应该以他们自己的生活经历、思想和感情为基础，用他们自己的语言来表达。正如古人所说，”就像山的颜色、水的味道和花的光一样有趣。虽然一个好的演讲者不会说一个词，但只有一个有知识的人知道它。”这表明对作文的“兴趣”很少。小学生作文的价值在于“趣味”这个词。然而，今天的小学生作文实际上是为了追求成人的语调和观点，从而限制了他们的想象力。这不是离写作的方式太远了吗？

对儿童写作缺乏兴趣的原因可以归纳如下：

首先，社会、家庭和学校渴望获得成功，渴望帮助他人。目前，中小学生的家长大多受教育程度低。看到世界正在向高科技和高效率发展，他们承受的压力非同寻常，对他们的孩子取得成功的期望更为迫切。这反映在教育领域的课业负担过重，这形成了儿童过早成年的心理特征。在写作中，学生被要求过早成熟，有时假装成熟。

第二，应试教育模式迫使学生写成人。作文是各级考试的必修内容之一。为了应付考试，老师会在考试前猜测问题、打赌问题或要求学生记住文章。毕业班的老师甚至进行超负荷训练，要求学生每周写两三篇作文。这不仅提高了标准，而且以“八股文”考试模式为例，开始了作文的教与学，逐渐破坏了学生的想象力。作文教学就像希腊神话中普罗克鲁特的铁床，铸造了一个统一音阶和音调的作文。

第三，作文教育本身的模式是僵化的。作文教学分为句子、篇章、结构、选材、修辞等部分进行训练。总的来说，它缺乏协调性和统一性，使学生几乎机械地模仿，限制了学生的视觉和想象力。

第四，对当前的写作书籍和出版物缺乏严格的控制。它们太多而且不分青红皂白。他们大多以模仿成人写作作为招聘标准，并符合考试要求。在一定程度上，它对学生的成人写作起到了指导作用。多年来，这种循环一直在重复，导致疾病。

第五，学生的生活单调，他们习惯了学校和家庭的两点一线作息模式，这种模式几乎是机械的。课外生活也仅限于电视节目和家庭作业。电视节目大多是针对成年人的。生活经验也极其有限。因此，当学生看到作文题目，觉得没什么可写的时候，他们会感到头疼，所以他们会寻找“优秀作文”作为参考，或者随意编造。这篇作文缺乏生活的基础和真实的感情，只能是空洞的文字、谎言和修辞。给学生一个纯净的天空。学生用自己的语言表达自己的兴趣和抱负应该是一个低要求。让他们以独特的兴趣写儿童散文应该是当今作文教学的重点之一。

首先，作文教学应该摆脱应试教育模式，而不是用“八股文”模式来制约学生的写作实践，也不是模仿作文教学作为指导教学，在写作技巧上给予一些帮助(如前后照应，适当细节，积习难改等)

第三，积极鼓励学生写日记。日记表达情感和雄心，而不是坚持一种模式。记录和追溯笔记是积累资料和培养写作兴趣的重要途径之一。然而，一些老师对文章的数量和字数设置了严格的限制，这使得原本轻松愉快的写作变成了沉重的负担，让学生产生了强烈的反感。这确实是一项弊大于利的措施。

此外，它还可以增加小学生的课外阅读量，将阅读范围扩大到科学技术、自然、历史、地理、音乐等文学以外的领域，使小学生能够广泛阅读，增长知识。各个年龄段的学生也应该组织起来互相交流，或者组织学生去旅游，以开阔他们的视野，丰富他们的经历，增加他们对生活的兴趣。有趣的知识和生活会丰富孩子的内心世界，让学生的作文更“有趣”。