小学六年级语文作文，六年级语文读书笔记

首先，把原文读好。“阅读感受”的“感受”是由“阅读”引起的。“阅读”是“感觉”的基础。粗略的阅读甚至可能无法理解原文的意思。一个人怎么会有“感觉”？当然，读浅也觉得不深。只有当你仔细阅读时，你才能感受和感受深刻。如果你想读一篇讨论论文，你应该清楚它的论点(观点和主张)，或者批评任何错误的观点，思考你得到了什么样的灵感，并且清楚地说明论点和结论是什么。如果它是在叙，写的，有必要找出它的主要情节、几个人物、他们的关系以及故事发生的年份和月份。工作中涉及的社会背景也应明确。这部作品揭示了人物具有什么样的精神品质，他们反映了什么样的社会现象，作者表达了什么样的思想和感情，作品的哪些章节让人感动，他们为什么如此感动，等等。

第二，释放“感觉”点。只要你仔细阅读原文，一篇文章可以用多种方式来写。例如，如果你对原文的中心有深刻的感觉，你可以写书评，如果你对原文的其他内容有深刻的感觉，你也可以写书评，如果你对单个句子有感觉，你也可以写书评。简而言之，只要是原创作品的内容，只要你对它有感觉，你就可以写阅读报告。

再次，选择“感觉”点。一篇文章可以释放很多情感点，但在阅读后的感觉中，一个人只能讨论一个中心，不能涵盖所有方面。因此，紧接着对这许多感觉点进行筛选和比较，找出一个自我书写时感觉最深、角度最新、现实针对性最强、感觉流畅的感觉点，这是后阅读感觉的中心，然后进行演示和书写。

最后，叙对简说。由于阅读后的感觉是由阅读产生的，叙被要求在文章中描述引起“感觉”的事实，有时叙也被要求描述他所想到的一些例子。总之，“叙”在阅读报告中是不可或缺的。但这与叙论文中的要求不同。叙散文中的“叙”是具体的、生动的、生动的，而书评中的“叙”则是简明扼要的。它不需要“触摸”，而只是通向事物。作为初学者，他在阅读报告中引用了原文。一般的问题是，叙的陈述并不简短，而是实际上变成了复述。这主要是因为作者不能把握被引用部分的精神和要点，所以不够简洁。言简意赅，不是越少越好，简也清楚。