教学心得体会范文，小学语文培训心得体会范文
只有在对文本进行正确而深入的解读的基础上，才能有好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建好的支撑和平台。对学生来说，老师是一个知识渊博的好朋友，应该努力使课堂上的阅读形式多样化。在语文阅读教学中培养学生的想象力，可以为学生将来写得更好打下坚实的基础。这无疑是朋友和学生阅读的好方法。
如何做好小学语文阅读教学，提高学生的阅读能力？现在让我谈谈我的心：
首先，准确而深入地解读文本，优化文本的使用
准确解读课文是每位语文教师必须掌握的一项基本技能。实施课堂教学，引导学生准确理解课文，提高阅读能力，也是每位语文教师的基本要求。只有在对文本进行正确而深入的解读的基础上，才能有好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建好的支撑和平台。从不同的角度研究教材和理解教材需要花费大量的时间，从而确定教学目标，充分挖掘教材本身的资源，引导学生在不偏离教学难点的情况下进行学习。
二、根据实际情况，精心设计教学方法
孙子《孙子兵法》说：“了解你的敌人和你自己，你不会在所有的战争中被打败。”这对我们应该是一个很大的鼓舞。作为以学生为教学对象的教师，是一个活生生的个体，教师应该根据实际情况精心设计教学方法，使学生能够掌握知识和技能，获得最大的提高。
第三，构建和谐课堂，体现人文精神
由于低年级学生注意力不集中，容易转移兴趣，建立民主平等的师生关系，营造和谐愉悦的课堂氛围，有助于开发学生的潜能，激发学生的创造性思维，这是上好阅读课的基础。因此，语文阅读教学应该在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念，在教学中建立“我-你”的师生关系。对学生来说，老师是一个知识渊博的好朋友，应该努力使课堂上的阅读形式多样化。和以前一样，阅读课文时，听一听，自己读。细读，理解课文时练习。巩固和提高角色阅读、分数阅读等。此外，应该鼓励所有学生参与阅读过程。每个人都可以阅读，愿意阅读，阅读意境，阅读自己独特的理解，让学生在阅读中感受到祖国语言文字的魅力。教师应善于在课堂上发现学生学习过程中的亮点，并及时给予鼓励，使他们树立参与阅读学习的信心。应该熟练地处理这些缺陷。
第四，培养想象力，激发创新思维。
“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”爱因斯坦的话精辟地指出了知识和想象力的关系。知识随着想象而发展。想象力是知识进化的先导，由此可见想象力对知识的重要性。在小学阅读教学过程中，我们也应该注重学生想象力的培养。首先，通过想象，我们可以更好地把握作者所描述的意境和意境，把握主题，加深理解。其次，想象力和创造力是孪生兄弟。著名哲学家康德说过：“想象力是一种创造功能。”在语文阅读教学中培养学生的想象力，可以为学生将来写得更好打下坚实的基础。
在阅读中，教师应引导学生将阅读思维与作者文章的思维联系起来，并注重掌握反映作者情感的句子。Throu
教师评价的作用是巨大的。一句讽刺的话会在学生心灵的伤疤上撒盐。一个温暖的眼神和鼓励的微笑也能点燃学生心中的火花，让学生从“黑暗”走向“光明”。因此，在阅读教学中应注意及时恰当的评价。例如，当我刚上三年级的时候，一个学生读了很多错误的单词，经常引起学生们哄堂大笑。他自己也很尴尬。在这种情况下，我没有批评他。课后，我把他叫到一边，让他再读一遍，纠正错误的单词，并鼓励他。第二天上课时，我让他再读一遍。这次他只读了几个错误的单词，几个学生笑了。然而，大多数学生发出“咦”的一声，赞赏他的进步。借此机会，我给了他一个“好”的表扬，这帮助他在同学中建立了自信心，并鼓励他在业余时间多请教老师和同学。几周后，他取得了明显的进步和进步。
六、培养阅读能力应注重培养学生的泛读兴趣
为了提高阅读能力，在课堂上教几十篇课文是不够的。我们必须通过阅读教学激发学生课外阅读的兴趣。在教学中，我们有时会遇到这样的情况：学生提出的问题老师很难回答。然而，学生们被动员起来再次解决这个问题。一位老师教完《蜘蛛的网》后，一名学生问道：“蜘蛛网可以粘住小飞蠕虫、甲虫等，但它不能粘住自己。原因是什么？”老师没想到学生会提出这个问题。老师随机回应并动员学生，说：“想想吧！看谁能想到它？”一个学生回答说：“蜘蛛不能粘在一起，因为它们身上有油。”老师接着问，“你怎么知道的？”学生回答说：“我在《动脑筋爷爷》这本书里看到过。”随着学生阅读更多的课外书籍，他们提高了阅读能力和科学知识。在教学中，我们经常发现一些学生在回答问题时可以恰当地使用课本上没有学过的单词，这说明学生是通过课外阅读获得知识的。因此，鼓励学生广泛阅读是提高他们阅读能力的一种方法。平时，教师应该注意恰当地介绍符合学生接受水平的阅读材料，供他们阅读。教师还应该启发学生运用教学中所学的阅读方法来阅读。如果学生广泛阅读，他们将能够丰富他们的知识和拓宽他们的思维。这无疑是朋友和学生阅读的好方法。
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