班主任个人研修计划，小学班主任工作坊研修计划

班主任是班级的组织者和管理者，是学校德育团队的核心力量，肩负着督促和引导学生更好地完成学习任务的重要任务。因此，班主任培训是学校教师队伍建设的重要组成部分，是学校做好教育教学工作的基本保证。为进一步提高班主任的理论水平和实际工作能力，根据学校工作安排和班主任的实际情况，特制定班主任培训计划。

一、指导思想和培训目标：

认真贯彻党的教育方针和“三个代表”重要思想，从培养学生喜爱的班主任入手。重点是增强班主任的敬业精神，提高班主任的工作能力和班级管理水平。以优化班主任队伍为目标，努力转变班主任观念，提高班级管理的实践能力。以提高班主任队伍的整体素质为核心，全面提升学生的德育和管理水平。通过多种方式培养一批一批具有一定理论水平、热爱本职工作、勇于奉献、业务优秀、勇于进取的班主任，为学校未来的发展打下坚实的基础。

二。培训目标

班主任和青年教师

三、培训方法：

1.讲座：聘请在学生工作方面有丰富经验的领导或班主任授课。

2.培训：开设班主任培训课程。

3.个别指导：对于没有做过班主任工作的同志，学校将选择有丰富班主任工作经验的老师进行个别指导，让他们快速发挥作用进入。

4.自学：要求班主任学好教育学和心理学，学习班主任的职责和考核规则。

5.集中学习、相互交流：通过班主任集中学习、交流工作经验的形式，提高班主任工作的实践能力和理论水平。

四、培训内容：

1、以拓展班主任视野和转变观念为培训主题。例如，国际化的趋势，中国，的社会和教育发展，首都的社会经济发展，以及第一次实现高等教育大众化。

2、将熟悉学生管理规章制度作为培训的内容。例如，学生纪律处分条例、学生身份管理条例和申诉管理措施。

3.以提高班主任工作理论水平为前提的培训。例如，教育学和心理学的研究，相关杂志的研究等。

4.以提高班主任实际工作能力为前提的培训。例如：相互交流、参观、讲座等。

5.以训练为前提的训练一批满足现代学生的心理需求，纠正学生的不良心理。

6.以敬业、真诚、友好、勤奋、创新为主要内容的培训。例如，师德教育、和谐校园、校园精神讨论等。