小学教师手记(学与问（教师手记之246）)

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”告诉我们学习和思考的真相。学习是思维的基础，思维是学习的巩固和提高。如果你想学习，你必须同时学习和提问。学而不思或思而不学不能成为它的学问。这里的问题不仅是一个问题，也是一个问题，它产生于怀疑，需要思考去解决。

对于学者们普遍认可的学习，存在着疑问。一个不能运用自己思想的人是不能进步的，他所学到的充其量只是一些不能运用的僵化的规章制度。什么是怀疑？怀疑在哪里？怀疑是在知识的海洋中徘徊时被海浪溅起的样子，是在知识的奇峰怪谷中攀登的莫名奇妙，是仰望星空时熟悉的影子在变化，是在花开花落时对生活变化的探询。怀疑存在于我们生活的方方面面，知识和未知。当我低头的时候，在永恒的注视中，在鸟儿经过的时候，在静静站立的槐树下，疑惑在我心中闪现，在我口中吟诵，在我眼中迷失。它像彩虹一样绚丽多彩，生命短暂。不可能把两端连接起来，把它们奇妙的东西串在一起。

学习因疑惑而生动有趣，因疑惑而丰富多变。知识是一个点，怀疑是一条线，它们被串成一块像玉一样明亮的石头。学生因为怀疑、认知和自己的思考而快乐，然后在探索中解决问题。当他们豁然开朗时，他们会玩得开心，然后享受学习和研究，并且不假思索地学习。好奇的学生虽然纪律不好，但每当他们有问题时，总是喜欢打断并表达他们的个人观点，但他们的成绩通常很好。由于他们善于思考和提问，他们在学习过程中积极地产生问题并寻求解决办法。自然，这种学习效果比只是听而不思考要好几倍，也可以为以后的学习打下基础，让他们在怀疑和消除怀疑的过程中学会思考和学习。

相反，有些学生认真聪明，但他们的成绩不如那些活泼好动的学生。为什么？究其原因，是“只认这个原则”，丁是丁，毛是毛，一切都不灵活，而记忆不采用一定的“简单方法”，不把知识融入相关内容，死记硬背，少用方法，不通过思维巩固和加强知识，更不用说推论了。因此，这样的学习甚至工作都是低效和低质量的。一位哲学家说过：“我想，我就是这样”，只有有思想的人才能真正理解知识的真正含义。

阅读一篇文章，除了知道它在说什么，你还想知道它的其他方面。如果你不知道，你会不开心的。这是疑问，这是疑问。怀疑是瞬间的、立即的和痛苦的。它促进了人们的思维，但也给人们带来了急需的痛苦。如果他们心中有无法解决的疑问，那将是悲惨的。一旦人们有了提问的习惯，他们就会保持下去。问问题是一个好习惯，但是如果问题不能解决，向他们学习也是好的。此外，如果他们经常思考，他们将成为一个共同的习惯，他们可以思考得更深，更具体，比其他人更有价值。

有很多种问题，比如那些关注事物外部特征的问题，那些关注事物内部特征的问题，那些好奇的问题，那些探究的问题，那些涉及范畴的问题，以及那些有待验证的问题，这些问题不仅关系到一个人自己已知的经验和知识，还关系到一个人的想象力和创造力。每当有疑问的时候，只有问题朝着好的方向发展，我们应该积极努力去解决它们，这也是提高自己水平的最好方法。

在学习中，我们应该问更多的问题，课本，我们自己，老师，同学，父母，课外书籍和社会。只有这样，我们的学习才能更有效，更快乐，在生活中有更大的潜力。

(2006年6月2日)