所有动物名称(为所有动物不受虐待(转载))

熊是动物。如果他们吃饱了，他们会在体内积累足够的脂肪。冬天的大部分时间，他们宁愿睡在树洞或僻静的地方。然而，动物园里的熊没有这样的选择。他们每天只能吃定量食物，即使在冬天，他们也必须每天出来迎接游客。他们的习惯无关紧要。最重要的是动物园的展览。

北京动物园的黑熊就是这样一种观赏熊。他们每天看到太多的人，有些人只是用奇怪的语言威胁，而其他人扔一些奇怪的东西，其中许多是塑料袋，不能吃。然而，他们可能永远不会想到有人会用硫酸和苛性钠真正伤害他们。

刘海洋用硫酸伤害北京动物园黑熊的事件引起了人们的愤慨。许多人从法律、道德、心理和教育的角度进行评论，并对动物受到伤害表示遗憾。这确实令人欣慰，因为这是良心的表现。然而，当我们通过刘海洋伤害动物的案例来审视我们社会对动物的态度时，我们可以看到的不仅仅是这些。在我们社会对待动物的实际做法中仍有许多令人苦恼的方面，我们的道德关切还没有延伸到人类朋友。

“刘海洋认为他最喜欢的是生物学。为什么他反而伤害了自己的生命？”

在我们的教育体系中，缺乏爱心教育和动物关爱教育。许多人认为刘海洋伤害动物的行为应该从教育的角度来考虑。

在普通人眼里，刘海洋是一个从小接受“良好”教育的学生，他就读的大学甚至是中国最好的大学。每所学校都可以保证他学习技术知识。在这样的“完美的系统教育”中，他是一个“学习成绩优秀的学生”:例如，他学习很好，尤其是数学、物理和化学。

事实上，在应试教育体系中，无论你学习文科还是理科，一切都变成了具体的知识；知识一起变成了练习。他们与多彩的世界有什么联系？这和现实生活有什么关系！只要你拼命地去上大学，你就会变好，其他一切都会消失在这个值之下。然而，合作互助、关爱弱者和尊重生命的观念在这个教育体系中没有太大的分量，爱与善也是如此。这不仅是他的问题，也不是父母的问题。全社会都在鼓励这样的“好学生”。

刘海洋认为他最喜欢的是生物学。与数学和物理相比，与电机相比，这是一门与有机生命关系最密切的学科，那么他为什么要伤害生命呢？中学生物教学的内容，从动植物到人，到脱氧核糖核酸、细胞、遗传变异等。注重知识的引进。缺少的是平等意识，把地球作为所有生命的家园，很少谈论人类对自然和其他生物的责任。虽然新编写的生物教材已经有了“加强人与动物关系的内容”的思想，并重视“渗透思想、情感、态度和价值观的教育”。然而，它的具体内容仍然揭示了狭隘的生物学观点和对动物的歧视。动物分为有益的和有害的，而对人类的价值主要是“有用的”。

甚至在初中生物教科书中，也开始写道“野鸭味道鲜美，羽毛可以作为被褥的填充材料，也可以用来制作各种工艺品”；“蟒蛇皮和其他大型蛇皮可以用来制作皮革和乐器。许多毒蛇的毒液可制成药酒，蛇胆可制成中草药”；还有“用哈士蟆输卵管制成的哈士蟆油是有名的滋补品”！在这个介绍中，连国家《野生动物保护法》都被忽略了。这确实是一个无法控制的潜意识在起作用：如果生物不被人利用，它们的价值是什么？

让我们再看看它的动物实验课。

当前生物课上的动物实验课真是一种残酷的训练。教科书上很容易说“拿一只活青蛙”或活鱼或活鸟，“切开它的体腔”和“看它的内部结构”……每个学生都应该用刀切开一只活青蛙或兔子，看看它是如何流血、颤抖和痛苦地死去的。可以想象，在那个不成熟的年龄，学生们会随意割伤动物，并施以一年的惩罚，这样一只完全无助的青蛙或兔子就会在自己的眼前受苦和死亡。为什么在生物课上更容易将动物视为工具而不是值得尊重的生命？

我曾经听一所中学的生物老师说，他用兔子做了脊椎骨折实验，就是把兔子的头切下来，看看它的神经是如何跳动的。我觉得这更像是屠宰训练。普通人可以通过常识获得所谓的扭断兔子脖子的知识。它不需要杀死一只兔子来证明它。如果这也是一个实验，人们应该消灭多少无辜的动物来验证？每一代人都必须做已经成为常识的虐待动物的实验吗？

“科学”这个词是多么神圣，只要一件事被称为“科学实验”，它就变得合理。以科学实验的名义，人们随意切割和杀害生命的做法似乎是正当的。许多制度化的对动物的折磨逐渐被人们以科学实验的名义所习惯。在我们的社会中有多少被滥用的动物实验是不必要的，有多少是过度的和没有意义的？在一些所谓的实验中，各种各样的动物被迫忍受可怕的疼痛来验证极其无聊的结果，例如强迫小动物吞下口红、油漆、清洁剂、合成香精等等，直到它们受不了为止，其中大多数都死了。