小学教师手记(文为谁而作（教师手记之337）)

复杂的事物受社会和家庭的影响，而教育思想的局限性是由学校教育造成的。作为教科书，它就像西方的《圣经》，我在那里读道德和政治经典，看着第十一卷的新语文教科书，这是一本必修的教科书，我真的感到哭笑不得。这是一本经过修改的教科书。但是，里面的文字还是一样的。其中之一，《挂两枝笔的孩子》，告诉我们一个人的才华不在于他挂了多少支笔，而在于他有一颗为人民服务的心。孩子们的父母现在可能还记得挂笔的感觉。另一篇文章，《数鸡》，也太老了。这说明奶奶家有很多鸡，说明农村的进步和繁荣，说明社会主义是好的。但是现在农村怎么样了？新农村的建设已经使农村看起来像一个城市，非常现代化，即使它是干净整洁的。这篇文章确实跟不上时代。这篇文章发表于20年前，而教育水平在20年前仍然徘徊不前。教职工也提出了这种思想道德教育。

在这样的教育背景下，学生写文章能免于“思想疾病”吗？我觉得一切都要反映社会的进步和文明，突出人民生活和思想的改善，一切都要有意义的人或事，都要与社会主义建设有关，都要符合新的时代，都要写成有教育意义或有教育意义的故事。牵强的人一个接一个出现，还有许多扭曲的意图。个人想法不能被发现，问题不能被展示。不仅如此，更多的命题作文也将学生推向这些圈子，它们是善行、新的社会趋势和新的改革。让孩子们靠在那里，他们会在这些灰烬中找到灵感，一次又一次地收集无聊的干货。我们不否认政治教育的重要性。可以说，政治是灌输的。我们从小就被灌输了太多教条主义的思想，缺乏很多创新精神，但我们觉得自己是社会的好公民。

事实上，只要上面有什么运动，下面的学生就得写什么样的文章，学什么样的精神。在这个暑假，每个人都被要求积极写阅读后的感觉，并举行了一场比赛。结果，当然，很少有人征求论文。公告称收到了200多份手稿，其中40份进入了半决赛。当然，这包括相当数量的垃圾手稿。在所选的文章中，我还发现没有一篇是来自我们学校的，我们学校有近5000名师生，很明显，我们学校没有人投稿。因为7月份我很忙，虽然我们班的学生在我们的相册里有很多文章，但是我不想也没有时间投稿。也许是酸葡萄理论，但那里展示的40篇短文确实不符合标准，有些是中学文章，都是陈词滥调、空话和泛泛之谈，只迎合了组织者的初衷：通过这次活动，学生可以享受阅读，享受阅读，度过一个有意义的暑假。在这篇文章中，我展示了我是如此热爱阅读，我被深深地激励着，仿佛我以前所有的阅读都是徒劳的，只有我现在的阅读才是有意义的。大体如此。

学生很难为了利润或名声而写作。有奖写作和竞赛可以激发学生的写作热情，成人也一样。许多作家为每个奖项写作。然而，一篇过于理想化和政策导向的文章不是真正的文章，因为它没有人们原本想说的话。即使他是为了利益而写作，他也应该在文章中反映他的真实想法，这样他会感觉更舒服。

(2006年8月28日)