我为班级做的贡献20条(我与班级是一体(转载))

十年的班主任工作既有失败的经验，也有成功的经验。从最初的努力但没有效果，我渐渐的事半功倍，慢慢的摸索一些经验，体会一点有效的方法。我的班级多次被评为区、校两级先进集体，有几个学生在高考中取得了优异的成绩，这自然离不开学校的优秀文化氛围和全体师生的和谐合作。由此，我也深刻地体会到了创造一个独立、和谐、轻松的学习环境，形成“班级荣耀是我的荣耀，班级繁荣是我的繁荣，我与班级同在”的理念的重要性。

把“我是班上的一员”的思想扎根在学生心中是我工作的基本点。班级风格是积极的，个人的“我”会主动或被动地约束自己；班级各方面的能力都很强，而‘我’在各方面的能力也在无形中逐渐提高；班级的整体成绩有所提高，健康竞赛中的“我”的成绩将不断提高。相反，如果班级作风不端正，班级的整体实力就会薄弱，我的品德和成绩必然会受到不同程度的影响。当学生们真正意识到“我”与班级息息相关，他们一起前进，一起后退，创造一个优秀的班级风格已经成为每个人的共识。因此，我们共同拟定了一个“制度清晰、学风浓厚、人和环境优美”的班级培训计划，作为我们的行动准则和奋斗目标，营造一个富有文化气息的现代班级空间。

没有规则，你不可能成为方圆。制度是制定合理的规章制度，严格的纪律，明确的奖惩。这涉及到很多方面，我认为关键是要处理好严与宽、管与放的关系。对学生要求过严不利于学生的发展，甚至会导致学生产生不同程度的心理障碍；对学生过于宽容不利于学生个性的发展，会导致一些学生失去自控能力的控制，过于放纵而无法自拔。严而不冷，宽而不宽，温和的严宽，仁慈的仁慈可以达到预期的教育效果。管理是没有意义的。如果班主任满足于做一个优秀的“管家”或“保姆”，既不利于培养学生的创造力和自主性，也不利于教师的自我完善和发展。班主任在把握班级工作总体思路、把握班干部队伍建设、把握班级凝聚力的基础上，可以在日常管理中落实学生自主权，树立“我是班级成员，我为班级做贡献”的理念，授权责任，分级管理，自己计划和组织一切活动，教师只在幕后监督检查，提出建议。这种管理和释放的结合发展了自己、学生和班级。不用说，从高一年级开始的学生，比如2004届高二学生班，肯定了制度，培养和加强了班组长和纪律委员会成员的责任感，采取了严肃批评与教育相结合的策略，对违纪学生进行哄骗、提拔和鼓励。渐渐地，学生们尝到了系统给他们自身发展带来的好处，意识到我是班级的一员，有着良好的班级风格。他们自觉地成为了纪律的捍卫者，在严格纪律的保证下，他们的学习得到了极大的提高。学生的成绩逐步从开学时的基准测试落后状态中追赶上来，尤其是三年级的后半天和全天复习阶段，成绩有序，提高了复习效率，在十所学校的联考、模拟考试和高考中取得了越来越突出的成绩。

纪律只是学好的保证。班级学风的形成需要良好的学习习惯、科学的学习方法和浓厚的学习氛围。浓厚的学习氛围的形成，不仅需要领导者，还需要一批课堂积极、作业认真、课后勤于学习、勤于提问的学生，以及每一个名学生的投入与合作，在良性的学习竞争中提高班级的整体实力。整个班级有着浓厚的学风，一些无意识学习的学生在这种氛围中受到影响和感染，他们的态度逐渐端正；在涨潮的推动下，基础差的学生成绩稳步提高。班主任的工作重点是发现和培养这些领导者，调动每个学生的积极性。学生的信任和认可可以激发他们的学习热情。班上的女生害怕数学、物理和化学，经常逃避家庭作业，她的成绩自然是可以想象的。但是我发现她擅长写漂亮的字，喜欢画漫画，并且很受欢迎，所以她被要求负责班上的板报工作。她工作非常努力，非常出色，多次在校报评比中获得一、二等奖。老师经常在课堂上表扬她，同学们也经常表扬她。老师和同学的肯定提高了她的自信心，工作中的自信心也带动了她学习中的自信心。同时，我帮助她联系老师给予指导。最后，她被从低人一等的状态中拉了出来，在高三时被选为三好学生和优秀团员。要开展这项工作，我们应该抓住机会。04年级期中考试，男生六门课的平均成绩比女生低25分。我抓住这个机会，为男生举行了一次座谈会，指出了问题的症结，纠正了他们“不聪明不如勤奋，不铺张不如雄心”的态度，树立了良好的学风，鼓励男生起草一份“男生宣言”，并在高考的“学习园地”上宣读和张贴，几个男生也取得了家长做梦也想不到的好成绩。良性竞争和优秀的学风不仅提高了个人的自我，也提高了整个班级。

我们班的学生有一颗相同的心，班干部之间有分工合作。一个人在工作，其他人可以带头回应；有集体活动，全班积极参与，共同努力，赢得奖项；当一个人有困难时，每个人都会帮忙，班上的一个同学非常缺钱。细心的同学悄悄送来一本字典，并交出“多余”的信息；假期里，外国学生独自呆在学校，他们的同学热情地邀请他们“拖”回自己的家。然而，我认为心灵的统一不仅体现在这些方面，而且学生和老师之间的心灵的统一也是非常重要的。每次我接手一个班级的学生，在经过正规的启蒙教育和热爱学校教育之后，我总是会拿出特别的时间来公开地和班上的学生谈论我对新的师生关系的理解。我认为老师和学生应该爱学生，公平对待每个学生。学生尊敬老师，谦卑地接受他们的指导。爱学生和尊敬老师是一个双向的激励过程，可以让每个人都充满自信、自尊和成就感。教师和学生在情感上相互感染，在精神上相互鼓励，形成积极的驱动力，从而为每一位教师和学生创造积极参与的良好氛围。只有建立和谐统一的师生关系，平等合作，相互学习，才能创造我们共同的辉煌。听完之后，学生们深有感触，并在以后的教学中努力练习。我的工作是沟通两者之间的关系。及时将学生对讲座和作业的反思反馈给老师，每次大规模考试后与老师一起分析学习情况，并对每个学生进行具体分析。不同层次有不同的要求，采用不同的辅导方法，分批与不同层次的学生交谈，阐明教师的希望和要求，鼓舞他们的士气，得到他们的合作。在第三城市高中模拟考试的最后阶段，学生的知识构成和学习能力已经基本固定。这时，关键是要保持学习习惯，稳定心理状态，这样才能保证正常甚至超越自己的力量。要实现这一点，创造一个独立，和谐和放松的空间是重点。我对高考学生的要求是处理好三种关系：一是调整心态，缓解焦虑，树立自信，积极主动；二是处理好与同学的关系，克服压力带来的急躁和自私，团结合作，健康竞争；第三，协调与教师的关系，主动学习，使教与学并重。在师生的积极努力下，合作与融合取得了丰硕的成果。近两年的学生不仅在高考中取得了85%和100%的高分，而且日常行为表现突出，在集体活动中具有很强的竞争力。他们是学校的先进班、区的先进班和每年的先进团支部。

学生与班级融为一体，教师与班级融为一体。作为一名班主任，你应该融入班级。为了让自己融入课堂，让自己接近学生，班主任首先应该勤奋：每下一节课的学生总是能很快了解他们并理解他们。工作的时候，总是有我的身影在最脏最累的地方；在军训的烈日下，在训练期间，学生们将一起接受测试；在运动场上，和学生们一起挥舞旗帜，欢呼和惋惜；在文艺演出期间，我忙着借衣服穿，在脸前精心打扮，就像一个美容师……积极融入学生，不自觉地拉近了学生和班主任的距离，抓住了班级的凝聚力。为了更好地了解学生，得到家长的合作，不仅定期召开家长会，而且在寒冷的冬夜，他们还会主动外出家访，在小巷中探索；炎炎夏日的中午，我在北仑骑自行车，碰巧遇到了一场雷雨。当我回到家时，我的脚起了泡，布满了皱纹；在五一节，我很少去我丈夫家。结果，我一大早就出去了，直到晚上九点才回来。我拜访了炼油厂、骆驼和捕鱼基地的所有学生。其次，班主任工作认真，不仅是作为天气预报员、雨伞保管员和购票员，还要用敏锐的眼睛和敏感的心去观察学生，及时发现问题，主动解决问题。一个女孩的姐姐在1999年的一次车祸中瘫痪在床，她是事故的主要责任方。她母亲辞职在家照顾她妹妹，她的家庭突然陷入困境。我注意到她的情绪低落，成绩明显下降。她拒绝和她说话。从同学那里了解到情况后，她进行了家访，并为她申请了经济资助。再次强调，班主任应该有耐心，不要急功近利，如果他不想努力，就应该立竿见影。俗话说：“你真心去的地方，金石开。”遇到困难不要急躁，努力做好学生的思想工作，解决学生的实际问题，耐心永远是赢家。02班有一个学生，个性很强，自以为是。他上高中时的一个晚上，他没有来学习。我打电话到他家，没人接。第二天，我和他谈了谈。他只是说：我昨天回家不舒服，电话响了，所以我以为是妈妈打来的，所以我没有接。批评了他之后，他就离开了门。后来，我了解到这个孩子性格内向，孤僻。他只钦佩他的父亲，与他的父亲交谈，爱他的母亲。所以一方面，我平时并不特别尊重他，而且要求还是很严格的。批评仍然是批评，只是注意场合；如果你有机会充分发挥他的特长，你会主动把他推出去；在课堂上提问后，我注意到他已经表达了他的愿望，并请他发言；当他发现自己在学习上有困难时，他会耐心而一丝不苟地指出科学的学习方法，并及时指导自己如何在生活中表现，不管他是否有所反应；当你在路上遇到他时，当你低头时，你会主动打招呼，并迅速避开他，不管他是否忽略。另一方面，他加强了与父亲的联系，彼此交换了意见，讨论了教育方法，并要求在其他地方工作的父亲多与儿子交流。由于我的努力，我很高兴地看到他正在慢慢改变。许多高中老师反映他变化很大，学习很努力，在路上遇到老师就打电话给老师。他还告诉我，当他不能提高成绩时，他感到困惑。他还积极参加班级活动，主动承担制作班级主页的任务。后来，他以642分被他最喜欢的大学录取。不要放弃每一个学生，从内心尊重他们，亲近他们，关心他们，学生会尊重你，说服你。

形成“我和我的班级是一个整体”概念的关键是培养“爱”这个词。当一个学生热爱他的班级时，他有强烈的集体荣誉感，他会克制自己，尽管有时他会重复；他会积极参加各种活动，即使他不擅长；当他的班级取得成绩时，他会高兴，当他的班级失败时，他会哭。老师爱学生，所以他们的情绪经常随着学生的表现而波动。当学生取得进步时，他们是快乐的。相反，他们不快乐，总是分析原因，找出根本原因，总结教训；我心中的大部分想法都是关于班级和学生的。寒假和暑假期间，我心里会有一种空虚的感觉，我不禁给一些不自在的学生打电话；会有很深的责任感，愿意放弃自己的休息时间，突然照顾好自己的家人，并泡在学校的教室里。每个人都以自己的班级荣誉为荣，以自己的班级耻辱为耻，这种耻辱被扭曲成了一根绳子。

教师的人文关怀和学生的自主参与形成了和谐的师生人际关系。和谐的人际关系构成了一个轻松健康的内部心理环境，再加上一个美丽整洁的外部课堂环境：美丽的花草、陶冶人的字画、激励人心的课堂训练、学习角、通知窗口、“未来作家”栏目，有着清晰的窗口和摆放整齐的卫生工具。和谐宽松的内外环境充满了文化气息，给学生更多的创造空间，充分发挥他们的才能，使单个班级和谐发展，整个班级和谐发展。春天播种，科学栽培，秋天必然结果。