小学教师手记(老师的好坏（教师手记之370）)
他总是让我们玩，而不是像那样控制我们。这样的话出自小学生之口。也许我们会认为他们天真、可爱、稚气。也许我们会认为他们有着率直的性格和顽皮的天性。但是我们有没有意识到这里的老师是不公平的？
小女孩眼中的“好老师”是一个“牧羊人”。在体育课上，孩子们只被带到一个地方，然后他们被允许自己玩，没有设备或教学方法。他们甚至连基本的哨子都不挂。更不可思议的是，他们经常穿着正装上课，这比体育课更轻松。然而，孩子们玩得很开心，有的在地上跑来跑去，有的坐在一起玩拍手游戏，有的在发呆，有的独自在草堆里找虫子——“程序”丰富多彩，孩子们永远不会厌倦。
“坏老师”恰恰相反。他必须让孩子们站成一排，如果他们不守纪律就批评他们，在混乱中说话和玩耍；他还必须教孩子们一些基本的运动动作和运动方法。他分四节课反复教，让学生记住左右转弯和左右转弯，并且要让他们掌握正确的站立和行走姿势，以及做准备活动的各种方法；他还严格组织课堂，坚持体现运动规律，符合人体运动特点。孩子们很痛苦，满腹牢骚。
有人说“好老师”能使孩子的个性得到充分发展，适合孩子的自我发展，并能在玩耍的过程中完成体育锻炼；有人说“坏老师”是真正的体育老师，真正在课堂上，传授知识，培养人的勤奋精神和意志坚持下去。有些人喜欢前者，因为它更适合现代儿童的特点，更关系到学生天性的发展，更与国际教育思潮相联系；有些人喜欢后者，认为只有通过学习知识和提高能力，我们才能培养出有意志和素质的人。
无论哪种评价，对于教师来说，其付出的工作量都有完全不同的结果。前者付出很少，却得到学生的青睐，而后者付出很多，却只能得到学生的厌恶。这是什么原因？有孩子的个人世界观和是非判断。他们的理解仅限于自己的幸福，他们只把满足自己的愿望看作是对自己的一件好事。相反，那些限制自己自由的人不再是好老师。学生的感觉真的如此真实吗？
也不是。在教师中，学生往往对那些对自己有利的教师有好感，而那些负责任或被称为“凶狠”的教师被认为是坏的和令人厌恶的，这是儿童的共性。在对教师素质的民意测验中，任何想批评学生并对他们严格要求的人都有可能被评为坏学生。因为当时主动权掌握在学生手中，所以只要勾选它。因此，老师们继续本着不求成功，但求无过的精神，让孩子们关心他们的班级，这样就不会有事发生。
教师的素质一目了然，主要是教师的教学能力水平，但对学生来说却是不同的。这种事情都发生在教师身上，这对教师是不公平的，也导致教师故意忽视课堂纪律，不批评学生，只是为了获得学生的好感，以便下次得到他们的表扬，也有向“好老师”学习的倾向。这种教育也是可悲的。
(2006年9月30日)
黑曼巴 