小学教师手记(学生优劣论（教师手记之395）)
对于老师来说，有一种家长的话往往很难接受，那就是他们的孩子以前的学业成绩很好，怎么会好，但是现在怎么变得这么差，不仅他们的成绩更差，而且他们的行为习惯也更差。他们的话语极大地赞美了孩子过去的成就，充满了无限的渴望，他们对现在的成就深感不满。每个班主任都听过这样一种家长的语言，其中一些已经习惯了。我们经常有同样的感觉。
作为一名教师，也许这种家长的话也是他们最不愿意听到的，因为言下之意是现任教师不好，即指着老师说你不好，比较以前的优秀，说自己的孩子越来越差，这反映了现任教师的无能和无用。一些老师很生气，给了一些建议：“当我们遇到这样的家长时，我们会说，‘这都是我不好的教学，责任在我。你的孩子很聪明，各方面都很优秀，但我教得他很差。“这是为了出气，但这可能不会让父母满意，甚至可能会在家里和学校之间制造矛盾。
然而，这样的父母会存在，他们甚至不知道他们在说什么。也许他或她只是想表达一个观点或宣称他们的孩子在他们自己的心目中是优秀的，但事实上他们经常弄巧成拙，让老师留下更坏的印象。大多数老师对他们的奉献和不懈教学的评价是不可接受的，他们会对父母的不理解表示愤怒。有些老师会觉得他们的善良被当成了恶意，而他们的艰苦教育却招来了父母的抱怨，所以最好还是随随便便地对待他。把孩子们过去的优秀与现在的相比，这是完全不同的。如果这个孩子以前真的是一个优秀的学生，它仍然可以让老师唤醒他的教学和教育，但如果这个孩子是一个学习能力低，成绩平庸的学生，它会让老师笑得更厉害，哭得更厉害。更气人的是，他(她)可以在老师面前说：“人们问我，我的孩子现在学习成绩怎么样？我说现在更糟了。我的孩子从来没有做过作业。今天，我听说你发了一条短信告诉我们他有未完成的作业，我们简直不敢相信。”后来，老师不得不说：“他今天没有完成作业。他只是忘了带一张纸给家长填写，但其他学生都交了。还有，因为全班只有他没有交登记表，他从来没有打开过学校和家长之间的交流平台，所以有些信息不能反馈给你。”这位家长对此并不关心，只要她的孩子做好所有的家庭作业，这样她就能保留一些自己最初的感觉。然而，这也给了老师一个启示：将来，在这位家长面前，我们不能说她的孩子没有做作业，这样每个人都可以快乐，也许以前的老师也是这样做的。
遇到这样的父母我该怎么办？这是每个班主任都面临的问题。作为班主任不能正面否定家长的不正确言论，更不能让他们随意发展，否则不利于学生的成长和自身形象。如果老师明确地告诉她“你孩子的原始成绩很差，而你认为很好，那是你的自我感觉。”他以前的班主任和老师都说他的学习很一般，甚至很差，他进这个班的时候成绩是班里最差的…，家长会怎么反应？你认为老师是信口开河的吗？会被吓得当场晕倒吗？如果老师再告诉她“你孩子的成绩提高了很多，思维敏捷，思维开阔，基础知识扎实，课外知识丰富，在学习中学会了思考，具有主动进取的精神……”她会认为这是老师编造的故事吗？事实上，先入为主的观念已经在这位家长的头脑中扎根，很难改变它。作为一名教师，通常没有办法开始。
另一方面，如果一个孩子的成绩确实下降了，那么父母应该寻找原因和原因，而不是盲目地用分数和成绩来衡量一个孩子是否进步了。现在，班里的大多数学生都在进步，全班的学习成绩都很好，和其他班级相比，这是非常明显的。期末考试和学科竞赛的结果都是今年的第一，但只有他的儿子在退步，这很令人费解。这必然与教师和教学无关。
事实上，一个学生的成绩是由很多因素决定的，因为一个孩子是一个有思想的个体，随着年龄的增长，发生了各种变化，有些人会逐渐理解事物，端正学习态度，并在成绩上不断进步；有些人会变得懒惰，变得不思进取，等于穷学生，不断退步；由于学科知识结构的变化，有些学生不能适应新的学习内容；由于知识储备的缺乏，有些人一达到高水平就失去了与之竞争的优势，不为人知就能取得好成绩的日子一去不复返了；尽管有些人过去很爱开玩笑，因为他们读的书越多，他们的脑子转得越快，成绩也立刻提高；还有一些，由于学习习惯差，学习目标不明确，学习态度不正确，以及一些学习问题的积累，以后似乎很难回头.举几个例子，所有这些都表明学生学习的原因非常复杂。
如果我们概括这种学习的优点和缺点，认为儿童各方面的综合体现是在成绩上，而儿童的优点和缺点取决于考试成绩，那肯定又错了。人们有各种各样的品质，对一个人来说，还有比学术成就更重要的事情。如果我们只以英雄的成就来谈论他们，这将不可避免地导致儿童身心健康发展的不完善或不正确。
学生的优点和缺点是相对的。也许贫困班级的尖子生甚至不是快班的中学生，所以比较来自于此。它依赖于一个人的全面发展和纵向发展，并为他的发展找到一条合适的道路，从而真正实现卓越的目标。
(2006年10月25日)
黑曼巴 