关于做实验作文评语(评语评价改革的探索和尝试)

评价对每个人都很重要，恰当的评价可以激励人们进步，改变他们的人生道路。我记得小时候，我最想看的是老师的评语，也就是老师对这篇文章的评价，在期末发的家长通知中，我首先想看的是老师对自己的评价。因此，评语对学生来说是非常重要的，但是现在的学生评价往往过分强调评价的选择功能，而忽略了评价的诊断功能和激励功能。课程改革呼唤新评价理念指导下的新评价方法。

随着社会的发展、知识的爆炸、竞争的加剧以及网络和信息时代的到来，掌握知识和技能远远不能满足社会发展的要求。今天，在强调尊重学生个性的同时，我们遗憾地看到，大多数用来评价学生的评论都是片面的、毫无生气的。孩子们犯错误后，我们习惯于说“你太不听话”、“你错了”、“你不擅长那个”等等。大大削弱了评论应该发挥的作用。作为教育者，我们不仅要关注学生的学习，还要关注和发展他们的特长。好的评语不仅能引导学生扬长避短，还能对学生的学习和生活产生积极的影响。因此，为了学生的健康成长和全体学生的美好未来，评价改革势在必行。

在我多年的教学工作中，我深深体会到了评语和评价的重要作用。评语主要分为口头评价和书面评价。口语评价一般用于课后交流和教学过程中。然而，书面评估大多以练习本、试卷和评估卡的形式完成。首先，我将谈谈我自己对口语评价的看法。作为一名教师，首先你应该对学生真诚，让他们信任你，保护他们的自尊和自信。只有当老师走进学生的内心，你的评论才会在学生心中产生影响，影响他们的言行。因此，我非常重视课后与学生的交流。我们将谈论日常生活，让学生感到亲切和舒适，并打开他们的内心世界。此时此刻老师们的鼓励、及时和善意将使学生们受益匪浅，并产生深远的影响。同时，教师及时发现学生的闪光点，并随时给予鼓励性的评价。例如，我班上马风的同学一回答问题就结巴。他害怕在学生面前丢脸，所以他从来不举手回答问题。有一次我和学生们漫不经心地讨论了这个问题。我还让学生们互相讨论，有意识地让其他学生问马风，告诉他自己的意见。我流利地听了他的话，所以我插话，然后和他讨论了一下。他忘记了之前回答问题时的紧张和口吃，然后我继续说。你的口才很好。你将来一定会成为一名优秀的外交官。我的评论给了他勇气，他从现在开始正面回答问题。他敢于在舞台上讲话。在课后评价中，教师要关注学生的整体情况，关注学生的个性特征，注重语言的艺术性，注重亲和力，让学生能有“与老师交谈胜于阅读十年书”的感觉，感受到春风般的温暖。

教室是学生展示自我风格的花园。老师在课堂上不是演员而是导演，学生应该扮演主角。老师在课堂上不再有权威。他们应该成为学生学习和探索的朋友、助手和支持者，这样无论探索成功与否，学生都有成就感。因此，课堂评价是激励和发展的。教师在课堂上对学生使用随机评价语言，而不是简单地判断知识的对错，而是要挖掘问题背后的教育资源，让学生从知识、技能、情感、态度、价值观等方面得到发展。给予学生尽可能多的鼓励和保护他们后续学习的动机是教师在进行评价和评价时首先要考虑的问题。这就要求教师不仅要有良好的教育机智，还要有全新的教育理念和高尚的人格魅力。教师在评价时要注意，尽量从欣赏的角度来看待孩子的表现，鼓励他们与众不同，充分发挥他们的特长。我们班有一个学生成绩特别差，但是他的口语表达能力很强，在读课文的时候非常情绪化。我经常鼓励他在课堂上读课文，并呼吁其他学生向他学习。这时，我也教他，学生应该互相学习，取长补短，这样才能更完美。他有信心，他能感觉到我对他的信任。后来，他的成绩迅速提高，他的自信写在脸上。信任常常创造一个美丽的领域。

随着素质教育的大力推进，对学生进行人性化、个性化的评价越来越受到重视。评语评价是学业成绩评价的一种重要形式。在学生作业和试卷的适当位置，应使用简短的书面评价来肯定学生的学业进步，并分两部分指出存在的问题，提出改进建议。这样的评语具有很强的针对性、激励性和发展性，使学生能够理解他们所取得成就的真正含义，并明确差距和不足。有一次，我对郑森说：“能教像你这样的学生是我最大的幸福。”你心地善良，对你的小朋友很有爱心。你的表演非常生动，给我留下了深刻的印象。我非常喜欢你，但是你仍然不够积极回答问题。如果你对我的课感兴趣，请多举手。老师相信你会做的。”后来，郑森小学毕业时给我写了一封信。他说：“谢谢你对我的评价。你改变了我。有了自信，我会充分表达自己，我一定会成为一名优秀的演员。”老师的评语能让学生感到被关心、成功、骄傲和幸福所包围。学生很容易形成开朗、活泼、乐观积极的性格，师生关系会更加亲密和谐。

除了教师对学生的评价，我还注重评价主体的多样化。引导学生进行互评，用描述性和情感性语言评价学生的学习兴趣、态度、积极性和运用知识解决实际问题的能力。我还要求学生自己写评论，学生们也互相写评论。把评价变成学生展示自我的平台，使之成为一种积极有效的激励手段。在探索各种评价方法时，教师不能忽视看似无关紧要的评价。它集随机评价、专项评价和有意评价于一体，在细微之处肯定学生，显示学生的自信，为学生设定更高的目标，鼓励学生向更好的方向发展，实现超越现有基础的新飞跃！

作为一名人民教师，我们创造一个“自我优越、自我发展”的学习空间，展示他们的智慧和才华。“评语”是教师在教学活动中使用的一种手段和手段，改革《任仲书》的评语评价还有很长的路要走。我们需要进一步探索和尝试。我们应该善于利用评语，让它们在教育活动中发挥不可替代的作用，从而更好、更快、更高地培养合格的人才。