小学教师手记(我的草根教育（教师手记之464）)

如果用现代标准来衡量，我们许多人都有不好的品质，我也不例外。农民的劣根性依然存在，这可以理解为一种简单，也可以理解为一种僵化。只要他们不是来自纯种家庭，他们就不是纯种富绅的子女。我的基层教育可以追溯到它的根源或者也是这样一种产物。

有时我欣赏传统严格的教学方法和近乎苛刻的教学要求，有时我追求充满变化和挑战的现代教学模式。两种不同的思潮在教学改革的不断起伏中不断变化，并在各种教学理论和实践研究中不断重复和印证。但是无论如何，我不能改变我的基层教育。也许是因为我的个性。

我称之为草根教育，因为我认为这些是做人的基本原则和准则，就像树根、树和花一样，我特别关注人们的这些草根性的东西。这些都是细节，无关痛痒的事情，长大后自然会明白的事情，成年后会被掩盖的事情，或者会被“个性”抹去的事情，但我只是认为这些都是人们应该有的，也是必须坚持的事情，有时他们跟不上时代的步伐，他们看起来很守旧，但他们仍然无法改变。

例如，在教室里，不同的声音被允许在教室里发表。学生可以有很大的自由表达空间，甚至允许胡说八道。学生在教室里制造噪音是很常见的。不像我们年轻的时候，我们听老师的演讲，但有时我还是忍不住阻止学生做不恰当的演讲和不恰当的动作。我甚至规定我不能在课堂上喝水，我不能把不相关的东西如饮料瓶放在桌子上，我不能说空话或做小把戏。只要有些学生不听，我就必须提醒他。有时候我会想，“算了，不听也没关系，”但我还是忍不住说出来。有时我看到全班有一个人没有在学习，没有在读其他的书，也没有在玩什么东西，这不会影响到其他的学生。对于其他老师来说，在讲课的过程中，他们不会因为一些小错误而提醒某个学生，但是我不能，我就是忍不住，我会提出来，我会批评。在我心中，似乎只有当每个同学都听过之后，他们才能吸收和掌握这些知识。事实上，即使有些人假装听，他们也不知道。然而，我要求的是他们上课听课时的纪律。没有良好的纪律，我宁愿不去上课。有时候调皮的学生故意想拉他们，我会马上用眼睛拦住他们。因此，我们班学生的纪律是好的。

课堂上的基层教育远不止这些。学生的写作姿势是我经常关注的一个方面。有时，当他们被要求做作业或做笔记时，我总是不厌其烦地提醒他们。虽然学生的写作姿势一直难以纠正，但总会有一些进步。我总是为这么多近视的学生感到难过，因为在我们这个时代学习的孩子并不那么近视。他们现在看到更多的东西了吗？还是现在的眼睛习惯错了？当我在我的同学周围走动时，如果我看到他们错误的姿势，我会情不自禁地说些什么。同样，当我看到他们写得很差的字时，我会情不自禁地唠叨他们，以至于一些学生害怕我会去找他，因为他知道一旦我看到他们，他的字就会被再读一遍。同样，当我看到地上的垃圾，有点不整洁的桌子，放在过道上的腿和脚，不整洁的卫生角落，没有准备的东西，等等。我永远不会放手，因为我相信，如果我不能改变它一次和两次，我也不能改变它三次和四次，但他会一劳永逸地改变它。真诚地说，石头打开了门，更不用说人了。前排坐着一个男孩。每天，都有东西落在他的座位前。每天，我都提醒他捡起来。每次我在语文课上走过他的桌子，我都要暗示他。他也知道有东西又掉了下来，很快就捡起来了。它要么是笔或纸，要么是试卷或笔记本，要么是胶水或橡皮擦，要么是垃圾或瓶子。简而言之，没有一天什么东西不会掉下来。它只持续了几个星期，他终于想起来了。在我提醒他之前，他终于捡起来了，然后他再也没有摔倒过。我知道他害怕我会告诉他他的东西在下面。

不仅在教室里，而且在教室外都有基层教育。总而言之，言行不一。俗话说，“祸从口出”，但我们的一些学生只是没有掩护，说什么。他嘴里的一切都很丑陋。好的语言要么是轻蔑的、诽谤的、讽刺的，要么是挑衅的，这会让别人感到不舒服。其他人用骂人的话和别人歪歪扭扭的绰号作为他们的口头禅，整天骂人，但他们不知道。至于行为，这是不礼貌的。有些人时不时地碰、打、碰别人，或者无缘无故地和别人开玩笑，或者几个人一起玩不健康、不安全的游戏，或者三五个人帮忙扔别人，我不知道人们从哪里学来的。无论如何，我的积极教育不能总是扭曲这些行为。然而，我的基层教育的性质迫使我绝不容忍、宽恕和容忍所有这些行为。所有这些东西在我眼里都是看不见的，我不敢呈现出来。我清楚地告诉他们，我最不能忍受这些流氓行为。虽然它被允许存在于社会中，或者被称为前卫，但它从来不被允许在我的管理范围之内。这是我的基层教育的基层要求。这是我认为人们必须具备的基本素质，创新教育、新兴思想和素质发展。无论什么样的教育希望人们成为“大人才”，我认为首先不应该否定人们的基本道德素质。

当然，基层教育也有很多，如爱国主义教育、仁爱教育、劳动教育、尊重他人教育、合作教育、积极教育、勤奋教育等。这是一个无法举出的例子。我只认为人有许多不能失去或忽视的品质。不要盲目追求进步，而留下最珍贵的草根精神。

(2007年1月13日)