《师说》全文(而今之《师说》)

几千年前，韩愈写了一篇文章《师说》，告诉他的追随者如何成为老师。我不知道他老人家在文章中写得慷慨激昂：“老师，这样的说教和教导也是令人困惑的。”那时候，你有没有想过今天太多平庸的老师受欢迎，导致了错误的人？与他最初的设想相反。当“不知疲倦地教育人”变成“不知疲倦地毁灭人”时，本应快乐而有益的教育过程就成了“开始认识和倾听金笼子”的束缚；如果他还活着，他会“有三千根头发”然后悲伤地微笑吗？

笼子变成什么了？可以说，应试教育是其中的一部分，但它只是一个系统，没有思想，其本质是为人民服务。更重要的是，这是源于这个系统的麻木和僵硬的思维状态。这只鸟不会飞还是不想飞？真正的笼子在我们心中。只有一些鸟撬开锁，飞了出去；有些鸟宁愿在笼子里度过一生，也不愿看到外面的世界。这就是聪明的鸟和愚蠢的鸟之间的区别。

“老师”的头衔只是一个指南。虽然实践要靠个人，“古者必有师”，但没有适当的引导，人才将成为第二个方仲永。

这些导游是什么样的人？云与泥的区别，良莠不齐，说来话长。

有些人追求“唯功论”，就像相信佛、神或菩萨一样。更巧合的是，他们都有问题。它被称为“高度近视综合征”，其症状并不严重。这种疾病的主要表现是：除了学生的成绩、性格、品行、外貌等。它们可以被自己屏蔽，其他参考第1条。如果上面提到的项目都不符合标准，只有分数是可以接受的，学生可以假装有“选择性遗忘”，颠倒黑白，这不是很快吗？对于这类人来说，最糟糕的不是那些后进生，因为他们已经放弃了；相反，那些乘电梯上下成绩的中学生会格外照顾他们。就像政治斗争中的正派和反派一样，“正派”是他们自己人，“反派”是敌人，但“中立”者在犹豫不决时最容易获胜。他们走向“中立”的策略是用棍子给一个甜蜜的约会，而贫穷和无知的中立者仍然被埋在鼓里。这些导游的面部表情会随着像抛物线一样的中性线的结果而波动，所以有时“春光乍现，浪不惊”，有时“阴风怒，浊浪空。”是的，它有很大的潜力进入娱乐业。更可笑的是，大大小小的考试结果出来后，他们都迫不及待地在庙里磕头感谢祖先、佛陀、上帝和菩萨，以帮助他们提高自己的表现，达到人生的巅峰。

有些人把应试教育视为大纲。他们大多数是多年的老学究。他们最常见的服装是戴老花镜。说话前，他们必须咳嗽两次作为提示音，然后慢慢说。其速度堪比《疯狂动物城》中的树懒“闪电”，让人倒吸一口凉气。他们最常见的口头禅是：“我教了这么多年，学生们从来没见过。”看似经验丰富，然而，教学方法仍然是老鸭填充。那就是：“我所说的，我所做的都是对的。如果你想要分数，那就和我一起做吧。”我们不能责怪应试教育，因为早些时候有人说过，制度没有思想，那些有思想自由的人是一切事物的领导者。大洋彼岸一位留着胡须的帕斯卡说：“人只是一根芦苇，自然界中最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。”难道导游没有思想，还要求孩子没有思想吗？如果以前的老师因为学生的成绩而扼杀他们的思想，那么这种老师就完全没有思想，就像木偶被绳子捆住了，教室不再是教室，而是精心安排的、夸张的、虚伪的木偶戏。学生们不再思考了，因为老师已经给出了问题的答案。以这种方式训练的学生只是一个接一个悲伤的木偶，而大木偶的大脑，也许，早就被昆虫吃掉了。这些人和孔乙己、阿q有什么区别？

这里穿插着一个网络笑话，博君笑了：

中文课。

鲁迅写道：哈哈。

语文老师：好！太好了。第一个“哈”字表达了作者对当时黑暗社会的苦笑和无奈，第二个“哈”字改变了它的写作风格。作者意在向读者传达一种积极乐观的情绪，警惕人民，保持清醒，打破旧体制的束缚。而句末的句号用得非常巧妙。这个时期标志着结束，作者充分而强烈地表达了用一个简单的时期结束旧制度的思想。

鲁迅写道：老师，你有没有问过我的想法？

语文老师：太好了！真的很棒！作者从“老师”开始，显示了他对文化的敬畏，符合作者弃医从文的选择。“你有没有问过我的想法？”是双关语。一方面，它是社会的酷刑，表达了对社会压迫底层人民的强烈愤慨；另一方面，这是对麻木的人的一个问题，问为什么人们从来不敢说这句话。提醒人们保持独立思考，保持质疑精神，不要跟随他人。还要注意开头，强调文化力量的价值。这种写技术没有任何缺点，值得学习。

鲁迅写道：有病！

语文老师：是的！非常正确！作者用两个有力的词和近乎喊叫的语气深刻而深刻地揭露了当时的社会问题：疾病！社会疾病正在衰退和倒退，而公民正在衰退和麻木。这也为作者以后写《药》铺平了道路。前后呼应，无懈可击，无懈可击。

鲁迅写道：呵呵。

语文老师：当然！太神奇了！作者以犀利而冷酷的笔调，简明而准确地表达了他对当时食人社会和AQs的不满。所谓的对话以和合结束，所以这个词也表明作者没有谈判的余地，在改变社会现状和人们麻木的思想方面是坚决果断的。好文章！

鲁迅写道：

语文老师：高！它相当高！面对这个病态的社会。成千上万的单词汇集成一系列省略。似乎什么也没说，但可以说是说了无数的话。此外，作者表达了自己的态度，同时也给了读者想象的空间。1000个人心中有1000种对社会的看法。这正是作者想要表达的：如果每个人都独立思考，他们就不会麻木，他们就能把社会从危险中拯救出来.

鲁迅死了。'

笑过之后，我陷入了沉思。

他们带给学生的是精神毒药。这样的人不应该被称为园丁，但充其量他们是花园里的杂草。

学生或多或少都有老师的影子。我很高兴我有一个活着的老师，而不是一个死去的木偶。

这让我想起一个高考状元，一个聪明的女孩，她说：“语文从来就不是考试的科目，而是与识字有关的。”所谓“中国人习惯于考试”，是对那些走在世故和功利主义道路上的人的曲解和亵渎。他们没完没了地循环他们甚至不想听的课程，靠微薄的工资生活，就像躲在洞穴底部躲避阳光的老鼠。

既然有黑暗，就一定有光明，而洞穴底部的老鼠不能也不能抬头。

有些人乐于教书，他们内心永远年轻，没有笼子，因为孩子让他们变得可爱，找到了童心。

有些人知道他们被关在笼子里，但他们是聪明的，知道他们的知识是缺乏的。他们告诉他们的孩子，笼子外面还有更广阔的天空。笼子不是全部。课外知识会为你打开大门。

他们的内心世界充满了它。

在这个陌生的世界上有成千上万条路，你会是什么样的向导？是‘权威太聪明’一个人的两面吗？是迂腐的，黄金和翡翠？还是“润物细无声”，决定权在你自己手中。

现在，《师说》，你的理由是什么？