创新思维为主题的作文(创新思维智慧作文)

首先，营造轻松氛围，培养发散思维。

放松意味着不限制学生的行为和思维，而是给他们自由表达自己的机会。学生的自由表达也是他们发散思维的过程，使他们能够充分发挥想象力，也是他们求异思维的过程。在命题作文中，应该给学生留有思考的余地。比如写《我的老师》，学生的思维会受到一定程度的限制。虽然它几乎不能成为一篇作文，但它缺少不同内容和新颖主题的作文。学生们会写一些文章，比如老师在我生病的时候带我去看医生，老师给我上课等等，这些文章在语言上很枯燥，在技巧和篇章结构上很相似。我把标题改成了《老师的 ……》和《我的老师……》。我也让学生自己选择题目作为老师来写。稍微拨一下后，学生们就可以从各个角度自由地玩了。他们可以写“微笑”、“家庭”、“关心”、“工作”等等。让学生从各个方面观察老师，看、想、摸，最后把这些他们所看到的、听到的、想到的、感觉到的图像。不同内容、结构和风格的学生作文呈现在我面前。这样，学生的思维可以独立于设定。

第二，提倡“我用手写我的心”，大胆想象。

小学生处于智力发展的前沿，好奇心最强。在这个时期，学龄教育应该提倡“我用手写我的心”。孩子们的一些问题应该及时得到回答。作家戴厚英认为：写作就像说话，所以你可以把心里想的写出来。如果儿童的概念没有形成，他们就会不断地被“文字带路，主题明确”的框架所压抑，那么，不仅一篇文章会变成八股文，而且“千篇文章的一面”也会演变成“千面一篇文章的一面”。孩子丰富的个性会被严重破坏。在新课程标准中，“小学生作文要以人为本”，而不是“以人为本”。居中作文意味着作文应该围绕一个意思来写，但没有必要澄清一个事实。小学生的作文就是把自己想说的话写在心里，毫不掩饰自己年轻纯洁的心灵，通过小学生写的“有我”的文章，逐步树立“自我”的观念。对于《20年后回到我的家乡》、《如果……》等文章，只要学生们关注一个主题，合理地想象，他们就可以随心所欲地写作，这样的作文就成了学生们最喜欢的一类，写作效果最好，最受好评。

当然，虽然写作教学是在课堂上进行的，但学生不应该只关注课堂和校园，而应该致力于生活，放眼世界，关注社会上不断出现的新事物、新现象和新概念，并积极提出自己独特的见解。我认为只有这样，我们的写作才能有活水的源头，孩子的写作才能充实和聪明。