我们应该如何看待成绩，怎么看待成绩与能力

分数对我们的学生非常重要。老师用分数来衡量我们——名初中生的分数。在高中，分数是必须的。如果你上大学，你还是要得分。家长们用分数来要求——分，或者引诱我们“如果这次你能得x分，我就……”或者“如果低于x分，哼……”或者“这次你必须得x分！”我们自己也经常用分数来互相比较。

事实上，分数起着不可低估的重要作用。从测试学习的角度来看，它具有一定的公平性和真实性。这正是“分数面前人人平等”的意思。

然而，分数并不是评价学生得失的唯一标准。偶尔得一两分，甚至10分并不一定说明有什么问题。考试的成败有时会受到现场经验和健康状况等因素的影响。“胜利或失败对士兵来说是很平常的事情，”这句话可能不会被任何人所知，这和我们的研究不一样吗？很少有“老师总是在考试中获胜”，即使平时成绩好的学生也会不可避免地偶尔犯错。以往中考和高考中的状元并不是平时的优秀尖子生，这就是一个明显的证明。

事实上，“高分”和“能力”往往是不统一的。不久前，社会上出现了一个新词“高分低能”。我的班主任黄，先生就是这样一位老师。我听说她在课堂上很有效率。这只是一个好名声，但就教学效果而言，它远不如一些普通教师。虽然我们班的语文成绩很好，但聪明的是我们的学生。老师的任何变化都比她好！这个讲座是根据书上的内容朗读的。这很无聊，不能引起听课学生的兴趣。它缺乏教与学之间的协调功能。据说目前许多高校的尖子生毕业后不能胜任工作，因为他们缺乏将书本知识应用到实际工作中的能力。这种人虽然在学校经常能得到高分，但在工作中却不能灵活运用所学。培养这样的“人才”对国家来说不也是一种浪费吗？

这表明分数并不像一些人认为的那样绝对和权威。不能忽视各领域人才的培养，只注重和追求高分。因此，我们应该客观地看待分数，也就是说，我们不应该过分贬低它。没有必要把它看得太神圣。