写想象的作文400字，一篇想象作文400字左右

一、投机性填充。也就是说，在现有故事结尾的基础上，引导学生进行想象和推测，填充可能的小说结尾，也就是给故事增加一个新的结尾。在一位老师讲完寓言《鹬蚌相争》后，为了培养学生的想象力和创造力，他巧妙地设计了下面的问题：当鹬和蚌被渔民抓住时会发生什么？他们将如何思考、说话和行动？让学生们一个接一个地表达他们的观点，发挥他们的想象力，为故事写一个新的结尾。老师的问题无疑激活了学生的思维，学生们将无话可说。

第二，扩展描述。也就是说，引导学生展开一些精炼的词汇，并详细描述他们的具体情况。例如，让学生把优美的古诗扩展成一篇短文，把深邃的眼睛、手势、心理活动和情节扩展成详细的描述。这需要想象力的帮助，有利于想象力的发展。

第三，传奇的编辑创作。根据指定的材料，创造超越时空的传奇故事。创造这种传奇故事最重要的方法是创造想象力。因此，这样的练习在发展和创造想象力方面发挥了很大的作用。例如，一位老师在指导学生学习《范进中举》和《孔乙己》之后，提出了这样一个创造性的口头作文问题——《孔乙己巧遇范举人》，它需要合理的想象力和基于原作特征的创造性故事。这样的练习不仅加深了对原作的理解，而且培养了学生的创造性想象力。

第四，填入开头，写出中间和结尾的作文。也就是说，给学生提供一篇不完整的作文，这样学生就可以用想象来填充缺失的部分。本质是让学生有一个可控的想象力。例如，一位老师设计了这样一个创造性的想象作文训练：当作文课开始时，他讲了一个故事：一个学生在教室里做了一个多小时的作业，但问题仍然没有答案。他急忙跑到阳台去玩。这是开始，然后是结束：突然，他似乎想到了什么，走回房间，拿起笔，冷静地计算。中间内容是什么？老师问了一个问题：他在阳台上看到了什么？让学生通过想象把它写出来，并与上述开头和结尾结合起来，形成一个完整的故事。学生们写的作文多种多样。一个学生写道：他看到楼下青砖地面的缝隙里有几棵小草，不禁为生命的巨大、顽强和不屈不挠的力量鼓掌赞叹；另一名学生写道，他看到一只蜘蛛在阳台右上角迎风织网。由此，他认为蜘蛛能抓到很多食物，因为它付出了代价，如果我必须解决这个问题，我怎么能不流汗地做到呢？这种作文，因为它提供了一个起点和一个终点，对学生想象的范围和方向有一定的限制，但中间部分的缺失给学生留下了广阔的想象空间，从而使学生的作文充满个性和多样性。补充开始和延续结束的其他作文是目前想象作文训练中常用的形式，这里不给出具体的例子。

第五，写生活用品。也就是说，从一个独特的角度来看，用几句话写下生活中的事情。比如书包——不能扔掉的行李；黑板——一个只能向后翻而不能向前翻的笔记本；粉笔——只有当它变成粉末时，它的价值才得以实现。圆规——忙碌半天等于零；父母协会——当事人缺席的审判；提问——老师假装困惑，并不羞于提问；长笛——漏洞是缺陷吗？等等，激发学生从不同的角度看待事物，通过想象实现新的想法。这不仅能激发兴趣，还能训练思维。

六、科幻作品。幻想是想象的一种特殊形式，想象的构成也包括幻想的构成。著名诗人、学者刘先生曾大胆而生动地说过：没有幻想的人是心灵的跛子，科幻小说是人类智慧的明星。德国作家法郎士说：整个教学艺术就是唤起年轻人天生好奇心的艺术。它的目的是满足未来的好奇心。教师从培养和发展学生创造性思维能力的角度设计一些科幻作品，如《到月球旅行》 《到海底游览》 《假如明天没有绿色》 《假如》 0103010等，对激发学生的创造意识大有帮助。