三年级想象作文300字，大胆想象作文300字

我是一条鱼，一条小海水鱼，懒惰的螃蟹，无骨的蛤蜊，盲目的食草动物，莫名其妙的水母和我们一起生活。我很小，小到可以被成群的大鱼作为零食吃掉，小到可以从渔网中漏出，也可以躲避捕食者。一般来说，我们的鱼只有三种死法。然而，我非常反对由稀薄的水造成的长期死亡和由光和油造成的旧的死亡。我认为最好的死法是被捕食者咬死，这就是鱼的全部。但我不知道我们的鱼还有第四种更悲惨的死亡方式。

没有人能想象一个六年级的小学生会从一条小海鱼的眼睛里看到像死亡这样严肃的成人话题。南宁市， 圆湖小学六年级的唐蕾《第四种死亡方式》让许多家长和老师感到非常惊讶。这是在图形构图和快速构图教学实验领域生产的甜瓜，在广西相当受欢迎

在袁刚，看来，南宁，小学快速作文研究小组的负责人第一次接触到作文的学生就像进城的农民陈奂生，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生越来越少的外来者找不到去北方的路，因为他们都需要一张地图来组成他们的城市地图。

20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县，的一个村子里当语文老师。全校没有一个学生能写出一篇翻过一页的作文。最长的只有200个单词。他非常惊讶。他甚至走过14个村庄，每个村庄都是如此。少、慢、差是小学生作文中常见的问题。恐惧和隐藏是小学生对作文的普遍态度。

知道小学生喜欢绘画和直观生动的东西，袁刚开始制作一些图像、图表、线段和符号来形象化文章的结构，激发学生的兴趣。羊肉串表达了心理描述，因为贪婪的孩子在课堂上思考它。四个浪花代表着动态的描述，因为在孩子们的眼里，大海是最汹涌、最强大的。一个方头和一对小胡子表示外貌的描述，因为孩子的父亲心里是这样的。两个圆圈中间的垂直线表示隐喻。

两个月后，学生的课本变成了一张大脸，上面满是孩子们创造的奇怪符号，但外人看不懂。学生们爱上了语文课。接下来，学生的作文有他们自己的羊肉串、水花和小胡子。学生的作文写得越来越快，越来越好。

袁刚还提出了“大作文”和“大语言”的概念。他鼓励写作从边上开始，一切都可以用于写作。他的作文课从来没有安排在第一天，但是他经常写下一些学生刚刚学过的东西，并且仍然感到温暖。他说，只要激发学生的阅读热情，充分尊重他们的想象力，作文就像是一层一层裂开的魔球。

面对那些在教学生作文时感到无助的老师，他总是提到他的椰子理论。第一次没见过椰子的人总是把椰子当成足球和石头，认为它是没有果汁的，但只有当你挖一个小洞，你才能尝到椰子汁的甜味。每个学生都像裹在硬壳里的椰子，外表并不美丽，事实证明每个椰子都有汁液。

他的快速作文教学已经在广西进行了15年的实验，并且被认为是一种将城市与农村隔离开来的方法。起初，来自广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17名学生开始上学，现在已经扩展到整个柳州地区。甚至，多年来，柳州地区的学生在汉语期末考试中不得不回答五道图形分析题。1993年，他获得全国优秀教师称号。他的实验在卓显，广西：获得成功。一名五年级小学生在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名三年级学生完成了近6000字的生动想象。他的学生作文赢得了许多奖项。

今年1月10日，来自南宁市兴宁区36所小学的语文教师参加了小学插图快速作文法展。他们见证了最快的学生写了19分钟，最长的超过900个单词。通常写作文和拖延的学生有话要说。

一位名叫罗军的同学说，图示法就像拼图游戏。你把那些线和符号按照你自己的想象重新组合起来。构图的框架就在那里。写作文变成了一件快乐的事。

一个名叫朱丽华的五年级学生说这个班很有趣。老师在黑板上画画，学生在舞台上表演。我们很快找到了作文的主题，并有了更多的想象力。当我提到我的作文时，我常常感到恐慌，但我几个小时都写不出来。现在我感觉轻松多了。

广西教育学院的刘振娅教授说，图形构图法和大构图概念解决了学生愿意写、必须写、会写、可操作性强的问题。

南宁市人民东东小学的一位老师说快速作文法让学生耳目一新。最重要的特点是它激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往以老师为主，很少在作文课上与学生互动的做法。

对于快速合成，反对意见一直存在。袁刚本人说，十多年来，他一直在反对派和掌声中工作。

一个声音认为写文章没有固定的方法，也没有写文章的规则。这种固定的方法只会导致书写的死胡同。图形合成法是一种固定的方法，不是一种方法，而是一种技能，而不是一种能力。它给学生一种写作模式，并在一定程度上限制他们的想象力。目前，加速构图的方法有很多，如幻图法和格构图法，可以在短时间内达到一定的效果。然而，事实上，没有办法写一篇作文，什么都不做是有希望的。

其他人认为快速写作是应试教育的产物。小学生的知识储备和信息摄入太少。写得快为时过早，欲速则不达。此外，写作不能盲目地快，尤其是对小学生来说。

对于这种对立，袁刚也承认他的图解方法是一种可操作的技术和辅助手段。它只能从属于内容，不能束缚学生的思维。它充其量只是一根拐杖，学生们可以在跨过作文刚刚开始的那条河后随意抛弃它。