从百草园到三味书屋教案ppt，从百草园到三味书屋原文赏析

他让我在这篇文章中学到了很多。当鲁迅描述他的捕鸟时，他使用了准确的动词，如“扫”、“枝”、“散”、“绑”、“引”、“拉”.在他学会的《风筝》问题中，鲁迅在描述“我”毁坏他哥哥的风筝时也使用了一系列动词。这些动词不仅能生动地描绘情节中人物的动作，还能让读者感觉他们就在现场。它们丰富多彩。

在这篇文章中，有一段很好的话：“不用说，绿色的蔬菜地，光滑的石头栏杆，高大的金合欢树，紫色的桑葚；不用说，鸣蝉在树叶中歌唱，胖黄蜂落在花椰菜上，敏捷的皇帝(云雀)突然从草丛中飞上天空。但人们对周围短短的泥墙有着无限的兴趣。”这篇文章用一组连词写出了白草花园的十多种景色，既有动态的，也有静态的。把握形式和色彩来写风景。通过声音、动作和形式来书写动物是栩栩如生的，给人一种仙境般的奇妙感觉。后来，作者用“我不知道为什么我的家人送我去书斋”这句话，很自然地接管了文章的两个主要部分，——白草花园和三味书店，这两个部分都符合规定，但不生硬。没有人能比得上这种转变。

鲁迅去了三味书店后，过去的快乐消失了，取而代之的是枯燥的学习，而鲁迅则尽力从中寻找乐趣，比如寻找蝉蜕，给蚂蚁喂食苍蝇.作者的童心和童趣在字里行间表露无遗。我是多么羡慕鲁迅，哪里的学生还有心思玩？英语，口中深奥的数学，难懂的文言文，复杂的历史.虽然有这么多任务要做，但还是应该像作者一样，偷点闲暇，适当放松一下，只有这样才能给学生时代的记忆增添“色彩”。

好好体验这篇文章吧！年轻人会产生共鸣，中年人会回忆起。这可能就是《从百草园到三味书屋》的美妙之处！