如何进入高三的状态，高三状态不好

你好，老师。我是江苏2015年高考考生的家长。我儿子今年刚满18岁。他在科学生物课上。高一的学习很好。然而，在高二更换了班主任后，他似乎并不十分欣赏班主任的一些方法。他没有足够的学习动力，而且非常懒散。初中考试后，他的成绩迅速下降。有时候，三总比200多一点。高三第一学期快结束了，五个月太紧张了，但我仍然没有高三的状态。我平均每天回到网上一个多小时，好像有早恋的迹象。我觉得我恋爱了！说他太累了，这么大的孩子不好玩吗？离高考还有5个月。其他人都在进步。他实际上已经退步了！我们应该如何处理这种情况？

心理学家韩美龄回答：

你好，从你的描述来看，第一，“在高中二科改成班主任后，我似乎不太欣赏班主任的做法。我没有足够的动力去学习，而且我很懒。”老师的做法肯定会影响孩子的学习心理。然而，在你的描述中使用“喜欢”这个词也反映了我们的亲子关系是相对遥远的，父母不理解孩子的内心想法。心灵和孩子之间的距离使得帮助孩子及时解决内心和学习问题变得不可能。二、三年级学生的学习和生活条件已经非常紧张。在这种紧张的状态下，如果孩子没有良好的学习心理和方法，就会导致学习效率低下。例如，尽管一些孩子坚持高强度学习，但由于效率低，他们对自己缺乏信心。一些孩子学得更多，不想学，他们学得越多，他们变得越没有动力。在这种情况下，如果父母不了解孩子的心理趋势，只特别关注孩子的学习，父母的过度关注会增加孩子的心理负担。如果他们在关注的基础上对孩子说教，他们甚至会引起孩子的反感，变得越来越对学习不感兴趣，对学习生活感到厌倦，甚至逃避上学。因为孩子只感受到父母的批评、指责和否定，他们不理解和认同自己，也不提供有效的方法或策略来帮助他们解决问题。

目前，儿童学习的效果主要在于他们的学习心理和学习方法，而不是高强度和低效的学习。在基础教育中，儿童学习有三个目的：1。使儿童具备一定的文化知识，为适应现代文明和高科技生活打下坚实的基础。2、具有良好的自理能力和适应社会发展的能力；3、让孩子有享受生活的心态。教育不应该只关注学术成果。

我建议：

第一，放下高考，认同孩子，不要刻意关注孩子的学习。

教育孩子的方法有很多，并且因人而异。唠叨只会增加孩子的厌烦，盲目的比较只会摧毁学生的自信心。父母看不起他们的孩子：他们看不到孩子的优势，只看到他们的分数和排名。“我认为你考试的重点是没有希望”，“就像你一样，参加两次考试很好”.在这样的打击和讥讽下，这孩子的心就像死灰一样，他怎么会有信心呢？你怎么能有心思学习呢？高考只是一场入学考试，好坏都不是孩子生命的终点。总之，如果你不言而喻地教书，你将获得无所事事的好处，一切都将流向大自然！

第二，多和孩子交流，多花时间和他们在一起娱乐

当孩子们在家时，他们有机会自由支配自己的时间。在孩子接受的前提下，和孩子一起玩。例如，一个家庭一起玩扑克、玩球类游戏、闲聊和唱歌。当然，我们必须和我们的孩子协商时间娱乐。首先，我们必须尊重我们孩子的愿望。八卦交流的内容应该广泛：热点新闻、社会问题、思想感情。不要总是问周考和月考的结果，而是问

高三的学生对他们的学习非常紧张，学校的老师希望一分钟可以用两分钟。学校本身的紧张气氛使孩子们无法平静下来，变得更加敏感。这时，家庭中人际关系的变化很容易打扰他们，使他们感到不安。

第四，如果你有任何无法适应的心理问题，请及时咨询心理咨询师。

技术领域有一些专业。如果自我调节不好，你应该及时向心理咨询师寻求帮助，以免延误最佳的调节机会，从而影响入学考试。

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