问题学生个案分析与教育对策读后感，问题学生的教育策略

读过关文信，先生编的《问题学生教育指南》这本书后，我有一种强烈的感觉。当我翻开这本书的第一页时，我看到了七个大字：生活因此而精彩。这是本书的序言，也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生的过程转化是凤凰涅槃的过程，也是化蛹为蝴蝶的过程。这本书认为对无问题学生的教育只是一个美好的愿望，但它不是真正的教育。教育的前提是尊重差异。学生在每个班级都有几个问题是正常的。老师应该以平和的态度对待他们。苏霍姆林斯基说：“成千上万的学生从我身边走过。奇怪的是，给我印象最深的不是无可挑剔的模范学生，而是具有特殊特征和不同特征的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的指导和关心下，走出泥潭，重获生命的光彩，我们充满了幸福感。因此，教师的职业生涯是美好的。

本书分为两个部分：理论部分和实践部分。它不仅有理论的指导和推广，而且有实践的探索和总结。将理论和实践与叙事研究相结合是这本书的主要特色。每个问题学生的成长过程都是一个非凡而精彩的故事。这个故事就像一首歌，唱的是问题学生和老师一起度过的岁月。在普通的笔画中，人们可以感受到老师和学生的深厚感情。这是爱使教育的升华。当我读这些故事时，我获得了触动和灵感。

反思自己的教学工作，一个人自然会发自内心地爱自己的学生，有时一个人讨厌铁，但不生产钢。正因为如此，有时候学生犯错误，我会很生气，当场批评他。然而，转念一想，他们毕竟只是十岁的孩子。正如一位朋友所说，不要把它们看得太重。实践证明，如果你想和学生相处，你应该平等地对待他们，不要用老师的谦虚来责骂他，而要用大人的思想来衡量他。我们应该允许学生犯错误和改正错误，这符合学生的成长规律。

这学期，我们班刚换了一个新学生，成绩是班里最低的。更令人恼火的是，他参与了每一件事，打架、抓鱼、摘橘子等等。起初，我非常生气。我父母严厉地批评了他。结果，他的家人不想回来，他也不想读书。后来，我改变了方式，发现了更多关于他的优点。事实上，这个学生喜欢工作并且愿意帮助别人。在我适当的表扬和鼓励下，他也成了一个好男孩。

事实上，类似的例子总是出现在我们的正常教学中。我们如何处理它们？没有什么比个人对话、批评、情感和理智更重要的了。这孩子似乎有强烈的悔意，但当你批准作业时，他还是和以前一样。显然，我们采取的教育行为只是治标不治本。我们怎样才能治愈这种疾病？该书提出的“表扬和鼓励都在加强”、“睁一只眼闭一只眼也是爱”、“体验成功有动力”和“从多角度寻找解决问题的方法”等教育策略给了我们很多启示。

一位名人说过：人的生活方式有两种，要么腐烂，要么燃烧。我们老师的职责是让学生燃烧起来，而不是让他们腐烂。我认为我们应该首先和有问题的学生多接触。老师应该和他们有更多的接触。当他陈述某事或表达他的观点时，老师应该注意倾听并尊重他的观点以获得他的信任。我经常找机会和他谈论他的兴趣和爱好。当他走进教室时，老师投以友好的目光，并对他的言行做出了一些积极的评价，如“你今天精神抖擞地走着”和“你的衣服得体大方”，从而为他的一天开了个好头。通过这种方式，学生在课堂上感到轻松自在，并且觉得如果老师接受并支持他，他会表现得很好。

1、抓住亮点及时给予表扬。老师应该尽可能多地表扬每个学生。当学生表现好、表现好或学得更好时，他们应该不失时机地表扬他们。由于学校生活中经常遇到挫折和失败，问题学生尤其需要得到老师或同学的认可和表扬，即使老师在他表现好的时候拍拍他的肩膀。因此，教师应该善于捕捉自己的亮点，特别是当班级规模比较大的时候，教师应该更加关注这些学生，一旦他们表现好，就应该抓住机会给予充分的肯定和真诚的赞赏和表扬。

2.指定一个学生做他的搭档。当他在教室里忙或不在的时候，老师会安排他的同学坐在同一个桌子上或隔壁桌子上帮助他，并和他建立伙伴关系。这个搭档应该是班上一个成熟而负责任的学生。通过这种方式，他们将讨论学习中的问题，并回顾他们的不良行为来互相帮助。

其次，它总是提醒和建议学生专心听课。许多问题学生注意力不集中，在课堂上容易分心。很难在一堂课上从头到尾完成老师要求的所有活动。因此，老师应该试着提醒或暗示他集中注意力，让他的头脑回到学习上来。事实上，做到这一点并不难。老师可以走到他的桌前，或者用眼睛盯着他，或者在他的演讲中稍作停顿，提醒他仔细听。此外，老师还可以和他建立一个暗示信号，例如，老师可以挠他的头，拉他的耳朵，睁开他的眼睛或眨眼。当他分心时，老师会做这些动作，并及时给出提示。

最后，向父母寻求帮助。邀请家长到学校来，告诉他们孩子在学校的学习和表现，并听取他们的意见，看看他们是否找到了一个更成功的教育策略或有什么好的建议让老师在课堂上处理。建立与家长的定期沟通和反馈渠道及时间，以便教师能够每天或每周及时向家长反映学生的表现，从而家长能够及时向教师提供有关儿童表现的信息。

对大多数教师来说，问题学生的教育确实是一个难题。他们不仅要面对全班学生，还要密切关注有这些问题的学生。有时候，他们甚至会尽最大努力去取得微小的成果。然而，教师的职业道德和良知告诉我们，我们不能忽视和抛弃问题学生，而应该尽一切可能教育他们，因为问题学生和优秀学生同等重要。

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