怎么和班主任沟通技巧，怎么跟孩子沟通技巧

标签效应

当一个人被标上一个单词的名字时，他会进行自我印象管理，使他的行为与标上的内容一致。这种现象被称为“标签效应”。美国，心理学家贝科尔，说：“一旦人们被贴上某种标签，他们就会成为被标签贴上标签的人。”

心理学认为，“标签效应”主要是因为“标签”具有定性引导的功能。无论是“好”还是“坏”，它对一个人的“人格意识的自我认同”都有很大的影响。给一个人贴“标签”的结果通常是使其朝着“标签”所指的方向发展。

禁果效应

禁果效应也被称为“朱丽叶效应”。禁止的东西越多，人们得到的就越多。这与人们的好奇心和逆反心理有关。有一句谚语：“禁果特别甜”，这就是原因。

“禁果效应”存在的心理学基础是，不可知的“神秘”事物比可触摸的事物更吸引人，也能促进和增强人们接近和理解的欲望。我们常说“悬念”和“悬念”是因为接受者对信息的完整传递有一种期待。

例如：进入青春期的孩子逐渐对异性产生好感，因此谈论“爱”。许多父母害怕影响他们的学习，所以他们想尽一切办法把两个孩子分开，但是两个孩子之间的这种“感情”越多越好。这就是禁果效应的效果。

预期效果

预期效应也称为“皮格马利翁effect”和“罗森塔尔effect”。这种效果来源于古代希腊的一个美丽传说传说，古代希腊雕塑家皮格马利翁深深地爱上了他用象牙雕刻的美丽女孩，并希望这个女孩成为一个真正的人。他真挚的爱感动了阿劳芙罗狄特，这位爱的女神，她赋予了年轻女孩的雕像生命，最后皮格马利翁娶了她心爱的年轻女孩。

1968年，来自美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和雅各布森教授带领一个实验小组进入一所普通小学，并向校长和老师解释说，应该测试学生的“发展潜力”。他们从6个年级的18个班级中随机抽取一些学生，然后将名单交给老师，并郑重地告诉他们名单上的学生是学校最有潜力的学生，并反复要求老师注意长期观察，不要告诉学生自己。八个月后，当他们回到小学时，他们惊喜地发现名单上的学生不仅在学业和智力方面取得了显著进步，而且在兴趣、行为和师生关系方面也发生了巨大变化。这种现象被称为“预期效应”。后来，人们借用古代希腊神话中的皮格马利翁典故，称这种现象为“效应”。

期望效应是一个普遍的心理规律。当父母教育他们的孩子时，期望效应常常能发挥其强大而神奇的力量。

光晕效应

光晕效应，又称光晕效应，是指人们对他人的认知判断首先基于个人好恶，然后从这种判断中推断出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标记为“好”，他将被“好”的光圈所包围，并被赋予所有好的品质。如果认知对象被标记为“坏”，他将被“坏”的光环所笼罩，他的所有品质都将被认为是坏的。

许多班主任都有这样的观点，如果学生做得好，他们在任何事情上都将做得很好。这个学生成绩差，所以没用。这就要求班主任充分重视学生特殊技能的发展和能力的提高，让学生的亮点得到他人的认可和尊重，增强学生的自信心。与此同时，还应该注意到，虽然偏爱某些学生是人之常情，但过分的偏爱或放纵会导致感情问题，不管是对是错，有些会像俊遮百，一样丑陋，这实际上对学生的成长非常不利。

南风定律

北风和南风比对方更强大，看谁能让行人脱下大衣。首先是北风带来的刺骨寒风。结果，行人把外套裹得紧紧的。南风吹得很慢，突然风很大，阳光明媚。行人一个接一个地解开扣子，脱下外套。南风赢了。

这个故事也被称为南风效应，它说明了一个事实：温暖比寒冷好。家长在与孩子交流时，采用“暖风吹长”和“细雨润物”的教育方法，可以达到意想不到的效果。

你经常使用暴风雨般的批评还是毛毛雨般的鼓励？