小学英语作文咋才能写好，小学英语作文不好写

这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗的差异，还包括中国和英文在语言使用习惯上的差异。首先，在正常的教学中，我们必须根据教材，及时渗透一些西方文化知识，让学生尽量了解相关的文化背景等。也可以鼓励他们课后在网上查找相关信息。这不仅拓宽了学生的语言学习视野，也为他们未来的写作提供了一些文化材料。例如，当写文章“我最喜欢的节日”时，许多学生写了“圣诞节”，这涉及到许多西方节日习俗的文化知识。了解这个节日的学生比其他学生有更多的东西可写。其次，对于写作来说，理解英语的语言使用习惯和学习一些简单的英语语法知识也是必要的。否则，我们中国人很容易在我们的句子和句子中学习英文的共同错误—— 中国英语。

第二，我们应该灵活合理地批改作业。

在批改英语作文的过程中，我们经常会发现一些把中文生硬地翻译成英文的表达方式。由于中国和英文的差异以及词汇和表达方式的积累不足，出现困难的表达方式是很正常的。关键问题在于如何处理它。有一句谚语叫做“下定决心做一座山，像水一样走”，它适用于这个问题。期刊文章应该分类和查询。在期刊图书馆写英文作文，必须有决心写好，有信心表达清楚。这是“一座决心之山”。然而，关键是遇到问题时要有灵活的态度，能够像流水一样灵活地解决问题。

翻译界有一个故事，在一个大型国际会议的招待会上，一个盘子是鸡蛋做的。与会的客人问翻译，“这是什么？”这原本是一个非常简单的问题。结果，翻译过于紧张，“蛋”这个词被遗忘了。然而，他急中生智，回答道：“这是我儿子做的。”这是灵活性的一个例子。绕过表达式是写作中应该经常使用的一种方法。

3.积累词汇和句型是英语写作入门的关键。

这一点与中文写作的初学者有许多相似之处。中文写的一篇文章可能包括单词、单词、句子和段落。借用专家的话来说，这些是构成这篇文章血肉的基本元素。同样，英语作文也要注意用词和句型。因此，在小学高年级，英语的教师应该特别注意“推陈出新”的教学方法的应用。当教授新单词和句型时，先前的语言知识点将相应地得到巩固。与此同时，恰当地教授一些在教材之外常用的简单单词和表达，帮助学生有意识地扩大词汇量，对写作非常有用。在我教五年级学生的第一天，要求每个学生都要有一个笔记本来记录课本之外学到的新词汇(从课堂笔记和课外阅读中提取的好词)，并建议他们在空闲时间多阅读和复习，以达到“向过去学习，向过去学习”的效果。当然，小学生培养自主学习的习惯是相当困难的。为此，我首先开始培养学生的兴趣，让他们享受积累词汇的乐趣。因此，我有时会利用早读课的机会开展一些活动，如词汇接力赛、单词串游戏等。并每次累积比赛分数，以便在每个月底在班级中命名两个“智能小学生”。这样，激发了学生的学习热情，解决了许多扩大词汇量的问题。俗话说，厚积薄发。随着时间的推移，在批改学生作文的过程中，我发现越来越少的学生有了平时的作文

由于小学生对英语词汇和语法的了解有限，当他们第一次进入写作领域时，大多数学生会感到“无法写作”，或者即使他们认为很难拼凑出一篇短文，也很难避免许多拼写和语法错误。因此，很有必要为初学者提供一两个优质的范文以供学习。由于很少有同步作文集的书，所以我通常自己写“下水”，为学生提供参考。一篇文章本身的成就是一个创造性的思维过程，但它通常不能抹去模仿练习给作者带来的灵感和启迪。为英文写作初学者提供范文，一方面可以帮助他们克服害怕写作的心理障碍，另一方面可以引导他们用更标准的句型表达自己的观点或描述事物，从而避免因语法知识的缺陷而造成的随意拼凑“英语句子”的现象。

第五，口语训练是英语写作入门的重要组成部分。

听、说、读、写是语言学习的四大要素。在学习过程中，四者紧密联系，相互促进。在目前的英语小学教学中，口语教学受到的重视很少，这与学生的年龄结构和语言习得规律的阶段有关。因此，小学高年级的英语教师必须用这一点来引导学生成功地克服初步写作的障碍。孩子们基本上有一个“共同的缺点”:他们喜欢说话，却懒于写作。因此，即使对高年级学生来说，我在教学中仍然重视他们的口语训练，但形式变了，要求也提高了。回答问题，用连词说话和复述课文都是我常用的练习方法。偶尔，学生也会被要求做相应的写作练习。结果，学生不仅提高了他们的英语口语，还提高了他们的写作技能。在每个作文练习中，我通常要求学生先说些什么，然后再写。这类似于初中学生开始学习中文写作时的口语练习。对他们来说，尽快走进写作的大门是非常有帮助的。

总之，对于刚开始学习英文写作的小学生来说，提高他们对西方文化的理解，注重词汇积累，尽量模仿练习，注重口语训练是很有帮助的。当然，没有固定的方法。我相信很多人同行都有自己一套有效的作文教学方法。我希望我的拙见能在吸引有价值的贡献方面起到很好的作用。